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古典人文教育的悖論/譯介系列/復旦通識叢書

  • 作者：(美)伊娃·T.H.布蘭|責編:楊柳青//刁俊婭|總主編:孫向晨|譯者:顧潔//王茁
  • 出版社：三聯書店
  • ISBN：9787108077080
  • 出版日期：2024/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：244
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書主要針對20世紀下半葉美國的教育問題進行反思，為當時盛行的關於自由教育目的及手段的大討論，提供了令人耳目一新的視角。作者超越了對於課程特別是教材的討論，認為哲學探究對於教育的改進遠比課程和行政計劃更重要。在布蘭看來，任何一個共和國的教育制度（特別是美國的教育制度）都固有某些悖論或困境，通過考察這些悖論或困境，她為在真正的學習社群內恢復沉思式的教育提供了強有力的依據。她對所有共和國的教育進行了橫跨哲學和歷史的廣泛分析，同時也為在美利堅共和國實現旨在幫助學生為人生作最好準備的教育目標提出了很多實用的具體建議。儘管成書于四十多年前，書中觀點及建言放到今天來看仍不失鋒芒。
作者介紹
(美)伊娃·T.H.布蘭|責編:楊柳青//刁俊婭|總主編:孫向晨|譯者:顧潔//王茁
    伊娃·T.H.布蘭（EVA T.H.BRANN），伊娃·T.H.布蘭是美國聖約翰學院艾迪生·E.米利金導師。她是美國國際教育和文化事務顧問委員會成員，是伍德羅·威爾遜國際學者中心的研究員。她發表了諸多文章，出版過關於古希臘晚期幾何紋樣式和阿提卡式陶器的書。
目錄
前言
  本次探詢的意圖
  本書資料來源
  術語界定
  三個悖論：功利、傳統、理性
第一章  功利
  教育功利的各個方面
  有用的教育
  針對教育功利性悖論我試圖提出的解決方案
第二章  傳統
  傳統的發展
  美國早期的傳統和教育
  針對傳統悖論的解決方案
第三章  理性
  作為公共模式的理性
  針對教育合理性悖論我試圖提出的解決方案
索引

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