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高中語文情境教學研究

  • 作者：段少龍|責編:喬素娟
  • 出版社：學苑
  • ISBN：9787507767643
  • 出版日期：2024/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：175
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從情境教學的基本概念出發，在此基礎上從認知主義學習理論和行為主義學習理論的視角對情境教學展開詳細論述，主要包括理論的實踐探究及操作實踐。要想對高中語文情境教學進行深入研究，必須在掌握理論的基礎上總結情境創設的路徑，包括情境教學的特點、構想及其與「翻轉課堂」的結合。最後從高中語文教學內容中的社會交往類文本、現代小說及古詩詞三個方面對高中語文教學情境的創設及情境教學策略進行論述。
作者介紹
段少龍|責編:喬素娟
    段少龍，男，1977年9月生，重慶酉陽人，畢業於四川師範大學，大學本科，文學學士，中學語文高級教師，重慶市市級骨幹教師，現任教於重慶市秀山高級中學，執教高中語文20余年，主要從事高中語文教學與研究，在省市級刊物發表多篇論文，參研市級課題「統籌城鄉教育發展背景下高中信息化教學優質資源建設的策略研究」且結題，主持基礎教育科研「十四五」規劃重點課題「高中語文閱讀教學中接受美學的應用與探索」「多元背景下德育教育的構建策略研究」且結題。
目錄
第一章  情境教學概述
  第一節  情境教學的定義
  第二節  情境認知與學習理論
  第三節  高中語文情境教學與新課程改革的契合點
第二章  認知主義學習理論視域下的語文學習活動
  第一節  認知主義學習理論的實踐探究
  第二節  語文學習中的認知策略
第三章  行為主義學習理論視域下的語文學習活動
  第一節  行為主義學習理論的實踐探究
  第二節  語文學習活動中的操作實踐
第四章  情境創設的路徑探究
  第一節  高中語文情境教學的特點
  第二節  情境創設中的「雙解」
  第三節  高中語文教學文體的情境創設構想
  第四節  「翻轉課堂」與情境創設
第五章  高中語文社會交往類文本教學情境創設
  第一節  高中語文社會交往類文本的特徵與情境創設原則
  第二節  高中語文社會交往類文本教學情境的類型
  第三節  統編版高中語文社會交往類文本教學隋境創設案例
第六章  高中語文現代小說情境教學策略
  第一節  情境教學對現代小說教學的意義
  第二節  高中語文現代小說情境教學現狀調查及分析
  第三節  高中語文現代小說情境教學策略
第七章  核心素養視域下的高中語文古詩詞情境教學策略
  第一節  高中語文古詩詞實施情境教學的必要性
  第二節  高中語文古詩詞情境教學現狀調研分析
  第三節  核心素養視域下的高中語文古詩詞情境教學策略運用
參考文獻
後記

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