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孤獨症學生融合學校環境創設與教學規劃

作者：(美)羅恩·利夫//米切爾·陶布曼//約翰·麥克伊欽|責編:許婷//馬佳琪|譯者:張雪琴
出版社：華夏
ISBN：9787522205618

出版日期：2024/01/01
裝幀：平裝
頁數：197

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

《孤獨症學生融合學校環境創設與教學規劃》是為學校及服務機構的一線工作人員及管理者提供的實用指南。書中包括多方面的內容，系統的介紹了孤獨症學生進入融合學校（環境）時會面臨的問題，以及構建了在學校環境中實施ABA教育計劃的方法架構。除此之外，本書還從學校管理的層面進行分析，提出如何為學生提供最佳的學習環境，以及如何進一步優化學習環境等問題，如確保管理人員、教師及其他工作人員的服務素質，令每個孩子都有正面的學習體驗。

作者介紹

(美)羅恩·利夫//米切爾·陶布曼//約翰·麥克伊欽|責編:許婷//馬佳琪|譯者:張雪琴

引言
第一章  學校環境的優勢
  自然的學習環境
  社交機會
  觀察學習
  集體教學
  泛化
第二章  為孤獨症學生創建ABA教室
  第一部分：員工技能培養模式
  第二部分：ABA教室創建模式
  第三章  好學區的標準
  統一的理論取向
  早期的持續培訓和督導
  統一戰線：從校車司機到主管人員
  外展服務
  協作
  組織有序
  組織須知
第四章  好課堂的標準
  強化的使用
  系統的行為方案
  持續教學
  綜合規劃
  自然干預
  好課堂的其他指標
第五章  好老師的標準
  善於接受
  有系統」
  適應性強
  客觀
  有趣
  專業
  平衡
第六章  確定最佳的安置方式併發揮其作用
  教師
  行政管理層
  家長
第七章  什麼是咨詢，我們怎樣做咨詢
  以往的與ABA接觸的經歷
  與ABA「專家」的接觸史
  妥協與堅定
  建立咨詢關係的「十誠」
第八章  咨詢入門ABC
  首次咨詢
  有效溝通準則
  第二次咨詢
  第三次咨詢
  末次咨詢
  強化
  行為策略

  「學會學習
  回合嘗試教學（DTT）
  實用而有意義的課程
第九章  數據要成為你的朋友！
  ABA與測量（measurement）
第十章  功能性行為評估：一種新方法
  引言
  術語
  張人機對傳統功能性行為評估方法介紹和比較
  一種替代性方法的基礎
  結論
附錄A：ABA人員培訓課程內容
  機地似」培訓大綱
  一、概述：ABA與孤獨症
  二、教室環境
  三、課程
  四、ABA教學
  五、強化
  六、行為訓練
  七、數據
  八、教室團隊、職業精神及溝通聯絡
附錄B：教室檢核表
  教室輔助檢核表
  教室檢核表
附錄C：回合嘗試教學
  一、簡介
  二、回合的構成
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