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課-劇融合(中小學心理健康教育課程實施模式創新)

  • 作者：庄續玲|責編:高婷
  • 出版社：暨南大學
  • ISBN：9787566838711
  • 出版日期：2023/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：186
人民幣：RMB 49.8 元      售價：元
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內容大鋼
    校園心理劇建立在心理劇的理論基礎之上，吸取了心理劇「演出你的故事」的理念，並展現了「人生如戲，戲如人生」的特質。本書既有理論性和專業性，對校園心理劇的發展、特點、功能、技術等進行了系統梳理，又有很強的實操性和指導性，對課-劇融合具身教學模式進行了詳細闡述。本書分八章，介紹了校園心理劇的產生與發展、實質與特點、基本元素與活動過程等，並依據具身認知理論和積極心理學理論，提出了課—劇融合教學理念，旨在突破傳統心理課堂困境。
作者介紹
庄續玲|責編:高婷
    庄續玲，廣州市黃埔區教育研究院研員，中學心理健康教育高級教師，廣州市心理健康教育指導中心組成員。曾獲得「廣州市優秀教師」榮譽稱號，是廣州市首批基礎教育骨幹教師。     先後畢業於哈爾濱師範大學和華南師範大學心理學院，並獲得教育學學士和心理健康教育碩士學位。持有國家心理咨詢師三級證書和廣東省心理健康教育A證。     多年來致力於中小學心理健康教育理論與實踐研究。至今有多篇論文在省級期刊上發表，10多篇論文榮獲省市獎項。擅長學業壓力、考試焦慮、人際交往等團體心理輔導和個體咨詢。
目錄
序
第一章  校園心理劇的產生與發展
  第一節  心理劇的起源和發展
  第二節  校園心理劇的出現和發展
第二章  校園心理劇的實質與特點
  第一節  校園心理劇的實質
  第二節  校園心理劇的特點
第三章  校園心理劇的基本元素與活動過程
  第一節  校園心理劇的基本元素
  第二節  校園心理劇的活動過程
第四章  校園心理劇的主要功能與獨特價值
  第一節  校園心理劇的主要功能
  第二節  校園心理劇的獨特價值
第五章  校園心理劇的常用技術與戲劇範式
  第一節  校園心理劇常用的心理劇技術
  第二節  校園心理劇常用的戲劇範式
第六章  具身認知與校園心理劇
  第一節  具身認知與具身學習
  第二節  校園心理劇與具身認知相契合
第七章  課-劇融合具身教學模式的實踐研究
  第一節  緣起：課-劇融合的研究背景
  第二節  實踐：課-劇融合的探索歷程
  第三節  雛形：課-劇融合的操作策略
  第四節  發展：課-劇融合的具身教學模式構建
  第五節  推廣：課-劇融合的區域心理課程建設
第八章  課-劇融合具身教學模式的實施要點
  第一節  心理健康教育課程的目標和內容
  第二節  基於課-劇融合的教學過程與策略
  第三節  基於課-劇融合的教學設計案例
  第四節  基於課-劇融合的教學主題和劇本題材
  第五節  基於課-劇融合的教學實施注意事項
參考文獻
后 記

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