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特殊兒童英語課堂教學理論與實踐

  • 作者：編者:徐琴芳|責編:裴維維
  • 出版社：南京大學
  • ISBN：9787305270253
  • 出版日期：2024/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：209
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書堅持「理論實踐應用」的編寫原則，以二語習得理論為基礎，以特殊兒童的語言學習障礙為出發點，探討不同類型的特殊兒童（聽障兒童、視力障礙兒童、學習障礙兒童、自閉症兒童等）英語教學方法，並且結合特殊學校英語課堂教學以及融合教育的英語教學案例進行分析，有利於新手教師直觀快捷地了解學習特殊兒童的英語課程教學設計。本書還提供了第二語言學習能力的評估工具，供教師教學參考使用，有助於教師掌握特殊兒童教育評估手段，為未來的教學提供支持。信息技術和教學資源開發也是特殊兒童英語學習的重要保障，本書將提供系統的知識介紹和實例分析，有助於教師培養自身的信息技術素養，掌握特殊兒童英語教學的輔助手段。
作者介紹
編者:徐琴芳|責編:裴維維
目錄
第一篇  特殊兒童英語學習理論
  第一章  第二語言習得基礎
    第一節  第二語言
    1.1  語言的本質特徵
    1.2  第二語言的概念
    第二節  學習理論
    2.1  學習的概念
    2.2  學習理論
    第三節  二語習得主要理論
    3.1  中介語
    3.2  監控理論
    3.3  輸出假設理論
    第四節  二語習得中的學習者個體差異
    4.1  認知因素
    4.2  情感因素
    4.3  缺陷補償
    第五節  特殊兒童和第二語言學習
  第二章  特殊兒童語言發展與障礙
    第一節  特殊兒童的語言障礙類型
    1.1  語言理解障礙
    1.2  語言表達障礙
    1.3  混合性語言障礙
    1.4  共病癥
    第二節  特殊兒童語言障礙表徵
    2.1  聽障兒童的語言障礙
    2.2  視障兒童語言障礙表徵
    2.3  學習障礙兒童的語言障礙
    2.4  孤獨症兒童的語言障礙
    2.5  智力障礙兒童的語言障礙
    第三節  語言障礙的危害
    3.1  語言障礙影響兒童的學業和升學率
    3.2  語言障礙影響孩子的社交和性格
    3.3  語言障礙可能造成社會危害
    第四節  語言障礙兒童的教育支持
    4.1  聽障兒童教育支持
    4.2  視障兒童教育支持
    4.3  學習障礙兒童教育支持
    4.4  孤獨症兒童教育支持
    4.5  智力障礙兒童教育支持
第二篇  特殊兒童英語課堂教學實踐
  第三章  聽障兒童英語教學與案例
    第一節  聽障兒童英語學習
    1.1  聽障兒童的學習特點
    1.2  聽障兒童英語學習困難
    第二節  聽障兒童英語教學
    2.1  聽障兒童英語教學方法
    2.2  聽障兒童英語學習動機的激發
    第三節  聽障兒童英語教學案例
    3.1  聽障兒童英語生活化教學案例
    3.2  聽障兒童可視化教學案例

    3.3  聽障兒童英語混合式教學案例
  第四章  視障兒童英語教學與案例
    第一節  視障兒童的認知特點和英語學習困難
    1.1  視障兒童的認知特點
    1.2  視障兒童的英語學習困難
    第二節  盲文的起源、發展、應用
    2.1  盲文的起源
    2.2  盲文的演變
    2.3  英語點字的應用
    第三節  英語盲文教學要點
    3.1  簡寫規則提示
    3.2  二級英語盲文教授方法
    第四節  視障兒童英語聽說教學
    4.1  視障兒童聽說教學原則
    4.2  視障兒童聽說教學方法
    4.3  對視障兒童實施聽說教學應注意的問題
    第五節  視障兒童英語讀寫教學
    5.1  英語閱讀教學難點
    5.2  英語閱讀教學強化方法
    5.3  英語寫作教學
    第六節  視障兒童英語教學案例
  第五章  學習障礙兒童英語教學與案例
    第一節  學習障礙兒童英語學習困難
    1.1  學習障礙的主要分類與特徵
    1.2  閱讀障礙者英語學習困難
    第二節  學習障礙兒童英語教學方法
    2.1  語音與口語教學
    2.2  辭彙與語法教學
    2.3  閱讀和寫作教學
    2.4  閱讀困難兒童課後輔導記錄
    第三節  學習障礙兒童英語教學案例
    3.1  學習障礙兒童英語語音干預教學案例
    3.2  學習障礙兒童英語融合教育案例
  第六章  孤獨症兒童英語教學與案例
    第一節  孤獨症兒童的認知特點及教育對策
    1.1  執行功能障礙及教育對策
    1.2  心智解讀障礙及教育對策
    1.3  中心聚合能力障礙及教育對策
    第二節  孤獨症兒童英語教學方法
    2.1  語音教學
    2.2  辭彙教學
    2.3  語法教學
    第三節  孤獨症兒童英語教學案例
    3.1  英語學習APP應用於孤獨症兒童的英語教學案例
    3.2  情境教學法應用於孤獨症兒童的語言教學案例
    3.3  孤獨症譜系障礙兒童融合教育支持
第三篇  特殊兒童英語教育技術
  第七章  特殊兒童第二語言評估
    第一節  特殊兒童第二語言的評估目的
    第二節  特殊兒童第二語言的評估內容

    2.1  語言與言語的內涵
    2.2  語言的組成要素
    第三節  特殊兒童第二語言的評估方法
    3.1  口頭語言的評估方法
    3.2  書面語言的評估方法
    第四節  特殊兒童第二語言的評估程序
    4.1  搜集資料
    4.2  系統觀察
    4.3  正式評估
    4.4  咨詢會議
    4.5  撰寫評估報告
    第五節  特殊兒童第二語言的評估工具
    5.1  皮博迪圖片辭彙測驗
    5.2  伊利諾斯心理語言能力測驗
    5.3  語言發展測驗第五版
  第八章  信息技術在特殊兒童英語教學中的應用
    第一節  信息技術與特殊教育概述
    1.1  信息教育技術的概念與作用
    1.2  信息教育技術與特殊教育的關係
    1.3  信息教育技術在特殊教育中的作用
    第二節  多媒體技術與特殊兒童英語教學
    2.1  多媒體技術的概念與發展
    2.2  多媒體技術在特殊兒童英語教學中的運用
    2.3  多媒體課件的製作與應用
    第三節  微課、慕課與特殊兒童英語教學
    3.1  微課、慕課的概念與發展
    3.2  微課、慕課的製作與應用
    第四節  新興技術與特殊兒童英語教學
    4.1  虛擬模擬技術與特殊兒童英語教學
    4.2  語音識別技術與特殊兒童英語教學
    4.3  語音合成技術與特殊兒童英語教學
    4.4  3D列印技術與特殊兒童英語教學
參考文獻

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