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初中語文學習任務群解析與課例

  • 作者：編者:周靜|責編:范耀華
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576045437
  • 出版日期：2023/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：206
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    本書按照《義務教育語文課程標準（2022年版）》中學習任務群的三個層次、六個學習任務群來編排相關章節，即「語言文字積累與梳理」學習任務群、「實用性閱讀與交流」學習任務群、「文學閱讀與創意表達」學習任務群、「思辨性閱讀與表達」學習任務群、「整本書閱讀」學習任務群、「跨學科學習」學習任務群。
    本書的亮點在於運用統編版初中語文教科書中具體的課例對六個學習任務群進行解析，每個學習任務群下對標多個課例，跳出純粹為解析而解析的窠臼，重點筆墨放在具體課例的展示與解析上。
作者介紹
編者:周靜|責編:范耀華
    周靜，上海市普陀區教育學院初中語文教研員，區學科帶頭人。被聘為上海市教委教研室初中語文學科中心組成員、長三角基礎教育語文學科專家。     參與教育部和上海市多個項目課題研究工作，主持開發上海市教師研修市級共享課程「初中語文敘事類文本把握文童內容的教學指導」、「語言文字積累與梳理學習任務群的理解與實施」。編著《新語文個性化寫作》，參與編寫《義務教育教科書(五·四學制)教師教學用書》以及配套練習部分(六年級分冊主編)。參加上海市空中課堂「名師面對面」、「學科精要-名師點撥」的視頻授課，在市級以上刊物發表論文多篇。
目錄
學習任務群一  語言文字積累與梳理
  七年級「『語』林覽勝」案例設計
  一、案例名稱
  二、學習目標與說明
  三、學習情境與任務
  四、單元實施計劃
  五、具體實施方案
  任務一：規劃「成語學習手冊」編撰任務，聚焦討論重點編訂目錄
  任務二：參與「成語學習手冊」編撰過程
  任務三：完成「成語學習手冊」統稿、彙編，以多種形式推介本組成果
  六、學習評價方案
學習任務群二  實用性閱讀與交流
  八年級「理解中華文化印跡」案例設計
  一、案例名稱
  二、學習目標與說明
  三、學習情境與任務
  四、單元實施計劃
  五、具體實施方案
  任務一：探究經典作品里的中華文化內涵
  任務二：尋找身邊的中華文化印跡
  任務三：制定中華文化印跡的探究計劃
  任務四：介紹某一身邊的中華文化印跡
  六、學習評價方案
學習任務群三  文學閱讀與創意表達
  九年級「用詩歌說『愛你』」案例設計
  一、案例名稱
  二、學習目標與說明
  三、學習情境與任務
  四、單元實施計劃
  五、具體實施方案
  任務一：「祖國在我心中」推文
  任務二：「愛在身邊」推文
  任務三：「用心看自然」推文
  任務四：「這個新年，用詩歌說『愛你』推文
  六、學習評價方案
學習任務群四  思辨性閱讀與表達
  九年級「探尋學之動力，明晰心之所向」案例設計
  一、案例名稱
  二、學習目標與說明
  三、學習情境與任務
  四、單元實施計劃
  五、具體實施方案
  任務一：搜集整合資料，初步表達觀點
  任務二：學會剖析問題，思索學之意義
  任務三：學會表達觀點，探討學習的苦與樂
  任務四：針對情境問題，嘗試思辨性表達
  六、學習評價方案
學習任務群五  整本書閱讀
  八年級「書徑尋蹤·冶鐵煉鋼」
  《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書閱讀

  案例設計
  一、案例名稱
  二、學習目標與說明
  三、學習情境與任務
  四、單元實施計劃
  五、具體實施方案
  任務一：撰寫展廳序言——走近保爾
  任務二：設計展廳一——保爾肖像
  任務三：設計展廳二——保爾書信展
  任務四：設計展廳三——保爾與大時代
  任務五：撰寫結束語——暫別保爾
  六、學習評價方案
學習任務群六  跨學科學習
  八年級「世界勤儉日」案例設計
  一、案例名稱
  二、學習目標與說明
  三、學習情境與任務
  四、單元實施計劃
  五、具體實施方案
  任務一：了解「世界勤儉日」
  任務二：開展社會調查門
  任務三：撰寫調查報告
  任務四：完成一篇公眾號宣傳圖文稿
  六、學習評價方案
後記

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