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重學育能--小學語文助學課堂的探索與實踐

  • 作者：李玉璽|責編:丁毅
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533497422
  • 出版日期：2024/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：196
人民幣：RMB 42 元      售價：元
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內容大鋼
    該著作倡導並實踐的「助學課堂」，緊緊圍繞教學轉化的時代命題，著力將之付諸實施的重要嘗試；其「重學育能」主題的凝結與提煉，則非常準確地將課堂改革取向由「教學中心」轉到「學習中心」，適應了國內外課堂教學改革發展的趨勢。
作者介紹
李玉璽|責編:丁毅
    李玉璽，東營市名師工程建設人選，東營市教學能手，聊城大學在讀教育碩士。從教以來，一直致力於從事小學語文教育教學研究和推進小學語文教學改革．提出了「1+1」助學課堂理念。迄今為止，已主持省、市級課題七項，主編出版教材三冊。在《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》《小學語文教師》《山東教育》《小學教學參考》等省級以上報刊發表教育論文20余篇。
目錄
緒論
第一章  助學課堂相關成果總述
  一、問題的提出
  二、問題解決的過程與方法
  三、成果的主要內容
  四、效果與反思
第二章  助學課堂相關研究概述
  一、助學課堂研究的緣起
  二、助學課堂研究的背景
  三、助學課堂研究的意義
  四、助學課堂研究內容與方法
  五、國內外課堂教學研究觀點綜述
第三章  助學課堂的理論基礎、內涵及特徵
  一、助學課堂的思想源泉
  二、助學課堂的理論基礎
  三、助學課堂的內涵及特徵
第四章  助學課堂的學習單元建構
  一、大概念統領下的「1+1習作」讀寫融合學習單元建構
  二、大概念統領下的「1+l篇」閱讀學習單元建構
  三、大概念統領下的「l+1組」群文閱讀學習單元建構
  四、大概念統領下的「1+l本」整本書學習單元建構
  五、大概念統領下的「1+1實踐」綜合實踐活動學習單元建構
第五章  助學課堂的助學策略
  一、思維導圖助學策略
  二、圖示助學策略
  三、表格助學策略
  四、資料助學策略
  五、批註助學策略
  六、問題助學策略
  七、讀寫融通助學策略
第六章  助學課堂的評估量規
  一、評估量規的內涵
  二、評估量規的設計原則
  三、評估量規的功用
  四、評估量規示例
第七章  助學課堂的實踐樣態
  一、表格助學案例——以統編小學語文教科書四年級上冊《麻雀》為例
  二、思維導圖助學案例——以統編小學語文教科書三年級下冊《海底世界》為例
  三、資料助學案例——以統編小學語文教科書五年級下冊《聞官軍收河南河北》為例
  四、讀寫融通助學案例——以統編小學語文教科書五年級下冊《手指》為例
  五、評價助學案例——以統編小學語文教科書三年級下冊《陶罐和鐵罐》為例
第八章  助學課堂的價值意義與思考
  一、助學課堂實現學習方式的變革
  二、助學課堂實現教學理念的變革
  三、助學課堂實現教學生態的重構
  四、助學課堂實現學科育人的目標
後記

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