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小學英語高階思維養成策略

作者：張艷霞|責編:陳芳
出版社：群言
ISBN：9787519308735

出版日期：2024/01/01
裝幀：平裝
頁數：215

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書共分為七章，第一章介紹高階思維的解析、在小學英語教學中開展高階思維活動的價值、開展高階思維活動的教學建議。第二到第四章分別介紹了如何發展分析思維、評價思維和創造思維的策略，包括使用圖表、問題鏈、評價標準等工具和方法，以及運用信息技術和思維導圖等現代工具。第五章從評價的角度探討了如何確定評價目標、設計評價工具和處理評價結果等問題。第六章給出了多個具體的案例，展示了如何在課堂中運用高階思維活動，激發學生的學習興趣和創造力。最後一章收錄了課題組老師的7篇論文，探討了思維訓練、創新思維培養、小學英語課堂教學創新方法和英語閱讀等相關問題。

作者介紹

張艷霞|責編:陳芳
張艷霞，北京市陳經綸中學分校教師，朝陽區英語學科骨幹教師。本科畢業於北京交通大學，英語專業；研究生畢業於北京第二外國語學院，語言與應用語言學專業。多次主持並參與北京市課題，主持研發校本課程《走進兒童英語戲劇》等。本書是其主持的北京市課題「在英語課堂中培養小學生高階思維的實踐研究」的研究成果之一。

第一章  小學英語教學與高階思維活動
  一、高階思維的解析
  二、在小學英語教學中開展高階思維活動的價值
  三、開展高階思維活動的教學建議
第二章  發展分析思維的教學策略
  一、借助圖表
  二、有效追問
  三、運用信息技術
  四、使用問題鏈
第三章  發展評價思維的教學策略
  一、呈現多種觀點、方案或作品
  二、體驗評價的一般過程
  三、學生制定評價標準
  四、另闢蹊徑，在評價中思辨
第四章  發展創造思維的教學策略
  一、激發創新需求
  二、用積極評價鼓勵創造思維
  三、提供知識支持
  四、介紹創新事例
  五、引導多角度思者
  六、用好思維導圖
第五章  高階思維活動評價
  一、評價目標的確定
  二、評價工具的設計與實施
  三、評價結果的處理與反饋
第六章  高階思維活動教學案例
  案例1：五年級（上）U7 Lesson 23
  案例2：三年級（上）Lesson 19
  案例3：三年級（下）Lesson 25
  案例4：五年級（下）U6 Lesson 19
  案例5：二年級（下）U5 Lesson 19
  案例6：The Lost Key：在英語閱讀中培養小學生高階思維
  案例7：Ice City：在閱讀中培養學生高階思維
  案例8：四年級（上）U6 Lesson 19
  案例9：五年級（上）Sara』s family
第七章  高階思維活動的科研集萃
  一、思維訓練與有效作業的有機統一是落實「雙減」的重要保障
  二、淺談小學英語教學中創新思維的培養
  三、淺談小學英語課堂教學創新方法
  四、玩轉高階思維之英語閱讀
  五、小組合作與核心素養——在課堂教學中落實一年級英語學科核心素養
  六、雙減背景下小學英語「減負提質」策略探究——以北京版小學英語四年級（上）unit1為例
  七、落實雙減減負增效——小學英語單元主題教學中培養學生思維能力思與行
後記

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