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霸凌與拒學(教育到底怎麼了)

  • 作者：(日)河合隼雄|責編:劉軍|譯者:渠昭
  • 出版社：東方出版中心
  • ISBN：9787547322956
  • 出版日期：2024/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：236
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是日本著名臨床心理學家、教育家河合隼雄的一部探論教育問題的著作。作者在書中重新認識、評估了當代教育現狀，特別是圍繞校園霸凌事件和拒絕上學等問題展開思考，以演講、訪談錄等形式分享了許多自己的人生經驗和心理治療經歷。河合隼雄與社會評論家芹澤俊介、戲劇家如月小春、哲學家赤?憲雄等有識之士的對談，從心理學、教育學、宗教學、哲學和社會學等不同角度，從東、西方社會比較的寬廣視野，對當前學校教育和家庭教育中出現的種種問題，包括親子關係、師生關係、同學關係等，進行了深度討論，給出了可行的具體建議。
    本書有助於我們更好地理解教育體制的利弊成敗及改革意見，並有助於思考當代東亞教育模式應當如何順應時代潮流，注重培養孩子的自主性和創造性，形成健全人格。
作者介紹
(日)河合隼雄|責編:劉軍|譯者:渠昭
    河合隼雄，臨床心理學家、日本京都大學教育學院院長、國際日本文化研究所所長。日本心理學界重量級人物，日本第一位榮格學派精神分析師，是日本心理治療領域無可爭議的奠基者和開拓人。     2002年，河合隼雄受日本首相力邀出任日本文化廳廳長。2007年，河合隼雄去世后，日本民眾曾感慨道：「日本再無心理大師。」     他是日本超人氣作家村上春樹的良師益友，日本天後作家吉本芭娜娜的心靈導師，繪本大師幾米的靈感來源。     河合隼雄一生著作高達300余種，涉及學術專著、心理學普及讀物、心理治療方法、學校教育和家庭教育、家庭問題和社會問題、心靈成長、與名人的對談等。
目錄
譯者的話
前言
生存能力與學習能力
  孩子的幸福是什麼？
  家庭危機的表面化
  創造日本的父性
  日本人全體的問題
  培養生存能力
  關於「生存能力」
  「培養」與「成長」
  惡的意義
  如何對待惡
  培養學習能力
  關於「培育學習能力」
  設法培養學生的自主性
  讀書環境
  擁有一些「有意思」的書
  如何使孩子動心
  孩子與惡
  好孩子的離家出走
  自立衝動與性衝動的合拍
  「惡」所包含的積極因素
  我們不再「缺衣少食」
  田邊聖子如是說
  「絕對不行」與「有意義」
  有所不為的關愛
  親子紐帶的矛盾性
  心理護理始於挨罵
  心理護理始於挨罵
  「聆聽」的意義
  「講故事」和「痊愈」
  地震怪獸來了
  無法用金錢計算的價值觀
  與過世親人之間的深層聯繫
  如何才算「平穩下來」
  兼顧個人和全體
  進攻型學問
  絕對平等的背後
  掌握「模式」
  「易往易行」精神的作用
  「跳級」和「留級」制度
  「易往易行」式教育方法與霸凌
  美國的教育
  德國的師傅制度
  新的教育方法
  排除「身份」意識
  導入責任感
  期待變化
霸凌與拒學
  教育的意義——與大川公一、芹澤俊介對談

  不能誤解「父性復權」的含義
  何謂默默守護
  避免輕易下結論
  在和平環境下生活不容易
  教師容易犯的錯誤
  長大成人的難處
  大人們常識中的盲點
  核心家庭中的孩子
  表揚孩子的時機
  摸索中的孩子們
  尊重孩子的自主性
  霸凌的深層——與赤?憲雄對談
  小小課外輔導班裡所見的「霸凌」
  從受尊敬到被排除的轉校生
  均一化與尋求差異
  教師的真實想法與媒體的禁忌
  美國的霸凌與日本的霸凌
  「根絕霸凌論」的危害
  村八的「智慧」
  霸凌問題與受壓制的暴力
  關於轉校及拒絕上學的自由化
  為什麼是從20世紀70年代後期開始呢
  教育改革的跡象
  讓我們脫下盔甲——與如月小春對談
  令人焦慮的「考試熱潮」
  嫉賢妒能的日本式惡性平等
  讓我們重新找回自信
  河合隼雄訪談錄
  「惡」在孩子成長過程中是必要的
  母性強勢社會的變貌與現代人的人生道路
  通過刺殺事件看1998年的日本
  講述河合隼雄的世界
後記
解說「河合隼雄的心聲」

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