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全媒體環境下教師教學能力提升--基於指數型趨同培養模型

作者：楊濱|責編:黃丹
出版社：中國社科
ISBN：9787520399715

出版日期：2023/07/01
裝幀：平裝
頁數：223

人民幣：RMB 78 元售價：元

內容大鋼

本書對指數思維引領下的教師教學能力培養進行研究，按照理論解析、模型構建和教學實證的科學研究流程，對教師教學能力的趨同發展及其培養模式進行分析。遵循正向設計、反向修正的思路，基於TACD模型，設計教師指數型趨同發展模式，實施教學實驗。在《現代教育技術》公共課程教學中開展行動研究並穿插准實驗研究，以驗證趨同發展模式對教師教學能力培養的有效性，並對模式進行修訂。在模式修訂的基礎上，對TACD模型進行二次修正，引入指數思維重構升級版TAECD模型，旨在促進教師教學能力的發展與提升。
本書引入指數思維，拓寬了教師教學思路，優化了TAECD模型與教學應用模式的常態化設計。可供教育領域的工作者及研究者閱讀，也可供廣大高等學校和中小學教師及教學研究人員使用。

作者介紹

楊濱|責編:黃丹
楊濱，博士，安徽師範大學教授、博士生導師，中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會理事，全國師範院校師範生教學技能競賽評審專家，「國培計劃」項目培訓專家，江蘇省教師教育專業指導委員會特聘培訓專家。主要從事信息技術與教育應用、網路學習空間與智慧教育研究。主持國家社科基金項目、教育部產學合作協同育人項目、河南省博士后科研項目、安徽省高等學校質量工程項目等多項，參與教育部戰略研究項目、中央電化教育館-聯合國兒童基金會項目等15項。在《電化教育研究》《中國電化教育》《課程·教材·教法》《現代教育技術》等刊物發表論文30余篇，出版學術專著1部。2019年被教育部在線教育研究中心授予「智慧教學之星」榮譽稱號。

第一章  緒論
  第一節  研究緣起
  第二節  問題的提出
  第三節  研究目標和意義
  第四節  研究設計
  本章小結
  學術共鳴
第二章  概念界定與理論基礎
  第一節  概念界定
  第二節  理論基礎
  本章小結
  學術共鳴
第三章  文獻綜述
  第一節  全媒體與教育
  第二節  教師教學能力相關研究
  第三節  網路環境下教師教學能力發展研究
  第四節  影響教師教學能力發展因素研究
  第五節  教師教學能力發展模式研究
  第六節  教師教學能力協同發展研究
  本章小結
  學術共鳴
第四章  指數思維與教育
  第一節  指數思維
  第二節  指數技術激發未來教育指數效應
  第三節  指數型教育新生態
  第四節  指數思維引領下的智慧學習環境構建
  第五節  指數思維引領下的教師教育
  本章小結
  學術共鳴
第五章  全媒體環境下教師教學能力指數型趨同發展
  第一節  全媒體環境影響教師教學能力指數型趨同發展要素
  第二節  全媒體環境下教師教學能力指數型趨同發展特性
  第三節  全媒體環境下教師教學能力指數型趨同培養「選擇壓」
  第四節  教師教學能力指數型趨同發展評價研究
  本章小結
  學術共鳴
第六章  全媒體環境下教師教學能力趨同培養模型構建
  第一節  模型構建基礎
  第二節  趨同培養模型構建
  本章小結
  學術共鳴
第七章  全媒體環境下教師教學能力趨同培養模型應用研究
  第一節  基於TACD模型的教師指數型趨同發展模式
  第二節  基於TACD模型的教學實踐研究
  本章小結
  學術共鳴
第八章  全媒體環境下教師教學能力指數型趨同培養反思
  第一節  全媒體環境下TAECD模型應用方法
  第二節  全媒體環境下TAECD模型應用策略
  本章小結

  學術共鳴
第九章  總結與展望
  第一節  研究總結
  第二節  研究展望
  本章小結
  學術共鳴
附錄
主要參考文獻
後記

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