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幼兒園裡的兒童哲學

  • 作者：倪凱歌|責編:劉美文|總主編:于偉//高振宇
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572023644
  • 出版日期：2024/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：230
人民幣：RMB 65 元      售價：元
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內容大鋼
    這是一部關於幼兒園兒童哲學教育本土化的創新之作，也是一部能給不同層面的讀者以啟發和教益的著作。著作中展示了作者站在理論與實踐的結合點上開展研究的豐碩成果，既能給兒童哲學教育研究者提供理論提升的豐富的素材，又能開闊幼兒園教師的理論視野並使之獲得可資仿效的兒童哲學教育實踐範例。
    作者懷著對兒童、對幼教、對哲學純真、深沉和執著的愛，以開闊的視野，腳踏實地的研究，為讀者奉上了幼兒園兒童哲學課程的全方點陣圖景。
作者介紹
倪凱歌|責編:劉美文|總主編:于偉//高振宇
    倪凱歌，1989年生於河南省汝州市，現任教於河北省廊坊師範學院教育學院。本科畢業於洛陽師範學院，碩士畢業於天津師範大學，2015年赴台中朝陽科技大學學習，現為Taylor's University教育學博士生。在七年的教學和科研工作中取得一定成果：獲2021和2022年廊坊師範學院教學創新大賽講師組一等獎，獲2023年河北省教學創新大賽省級三等獎。主持河北省教改和社科青年課題各1項，廳、市、校級課題10多項。在兒童哲學領域發表多篇學術論文，其中2篇被《幼兒教育導讀》全文轉載。
目錄
第一章  幼兒園實施兒童哲學課程的可能性與獨特性
  一、兒童哲學的內涵
  二、兒童哲學課程與哲學專業教育
  三、兒童哲學課程與中國傳統教育
  四、兒童是天生的哲學家
  五、幼兒園開展兒童哲學課程的獨特性
第二章  幼兒園實施兒童哲學課程的價值
  一、兒童哲學對幼兒發展的價值
  二、兒童哲學對教師理論思維及專業發展的價值
  三、兒童哲學課程對職前、職后教師發展影響的實證研究
  四、幼兒園裡的兒童對兒童哲學的評價
第三章  幼兒園教師對兒童哲學的認知現狀
  一、關於幼兒園教師兒童哲學認知現狀的調查
  二、幼兒園教師已有的兒童哲學經驗
  三、幼兒園教師對兒童哲學的認知
  四、影響幼兒園教師對兒童哲學認知的外部因素分析
  五、討論與建議
  六、研究展望
第四章  幼兒園教師實施兒童哲學課程的挑戰與對策
  一、幼兒園教師實施兒童哲學課程的挑戰
  二、幼兒園教師實施兒童哲學課程的對策
第五章  幼兒園實施兒童哲學課程的模式
  一、通過五大領域教學實施兒童哲學活動
  二、在一日生活中開展兒童哲學活動
  三、開展專門的兒童哲學探究活動
  四、通過遊戲實施兒童哲學活動
  五、通過故事說演實施兒童哲學活動
  六、通過教育戲劇實施兒童哲學活動
  七、構建指向思維發展的兒童哲學園本課程
第六章  幼兒園兒童哲學課程目標
  一、兒童哲學課程該不該有目標
  二、國際上關於兒童哲學課程目標的論述
  三、國內兒童哲學課程目標相關的論述
  四、幼兒園兒童哲學課程目標的構建
第七章  幼兒園兒童哲學課程中使用的繪本刺激物
  一、兒童哲學課程應用繪本的歷程
  二、兒童哲學界對應用繪本的爭論
  三、繪本適合作為幼兒園開展兒童哲學課程活動刺激物的依據
  四、應用繪本開展幼兒園兒童哲學課程活動的策略
  五、應用繪本開展幼兒園兒童哲學課程活動可能存在的問題與展望
第八章  幼兒園兒童哲學課程活動主題
  一、幼兒園兒童哲學課程活動的主題來源
  二、幼兒園兒童哲學探究活動主題選擇策略
第九章  幼兒園兒童哲學課程活動的步驟
  一、SAPERE的兒童哲學活動步驟
  二、兒童哲學活動案例
第十章  幼兒園兒童哲學課程評價
  一、兒童哲學課程評價
  二、兒童哲學課程評價現狀
  三、兒童哲學課程評價工具

第十一章  幼兒園兒童哲學課程活動案例與評析
  一、活動文本開發
  二、活動實施過程
  三、兒童哲學促進者回顧與反思
  四、觀察記錄
  五、專家點評
  六、幼兒園兒童哲學活動設計表
第十二章  幼兒園運用教育戲劇實施兒童哲學
  一、教育戲劇與兒童哲學的天然聯結
  二、教育戲劇融入兒童哲學的意義
  三、教育戲劇融入兒童哲學的路徑
  四、教育戲劇融入兒童哲學的問題與展望
第十三章  應用兒童哲學開展幼兒價值觀教育
  一、應用兒童哲學開展幼兒價值觀教育的必要性
  二、應用兒童哲學開展幼兒價值觀教育的可能性
  三、應用兒童哲學開展幼兒價值觀教育的策略
後記

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