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幼兒園引導性遊戲--深化兒童的學習

作者：編者:(美)瑪麗·L.馬斯特森//霍莉·博哈特|責編:張天怡|譯者:鄒海瑞
出版社：輕工
ISBN：9787518438846

出版日期：2024/02/01
裝幀：平裝
頁數：127

人民幣：RMB 38 元售價：元

內容大鋼

    引導性遊戲是一種介於自由遊戲與直接教學之間的一種活動。它強調教師對兒童的遊戲要既不「放羊」又不「高控」，主張打破自由遊戲與直接教學之間的二元對立關係，在尊重兒童遊戲自主性的基礎上通過有準備的環境、細緻的觀察和適宜的引導，促進他們在遊戲中的深度學習。
    本書闡述了引導性遊戲的理論基礎和教學實踐路徑。首先，它以腦科學研究成果為基礎，揭示了引導性遊戲對兒童學習與發展的價值，以及教師如何通過觀察、計劃和引導來深化兒童的學習。其次，它採用豐富的案例，指導教師如何適時且巧妙地將遊戲與語言、數學、科學等領域結合，通過遊戲化教學來實現學習目標。
    有效開展引導性遊戲，做兒童遊戲的觀察者、研究者、合作者、引導者和促進者！

作者介紹

編者:(美)瑪麗·L.馬斯特森//霍莉·博哈特|責編:張天怡|譯者:鄒海瑞

第一部分  有意識地為兒童的學習刨設遊戲環境
  第一章  腦科學與引導性遊戲
    為什麼遊戲
    從動物的大腦到兒童的行為
    什麼是引導性遊戲
    來自腦科學的初步證據
    展望未來
  第二章  觀察、計劃和引導
    教師的角色
    從理論到實踐
    反思
第二部分  通過遊戲提供豐富的知識內容
  第三章  運用文化性角色扮演遊戲支持兒童的語言發展
    文化回應區
    促進兒童的遊戲
    結論
  第四章  通過講故事把藝術、讀寫和戲劇結合
    「我的畫也有—個故事」
    把兒童的故事變成現實
    將藝術、讀寫和戲劇聯繫起來
  第五章  遊戲化數學教學與標準
    遊戲與學業能力：這不是一場零和遊戲
    教師發起與兒童發起的數學活動
    讓標準、問責制和現有課程發揮作用
    路線圖的幫助
    結論
  第六章  為兒童提供積極的數學區活動
    支持非裔美國男孩
    選擇適宜的數學材料
    布置學習環境，例L童充分地學習
    結論
  第七章  用竹子做什麼——學前兒童對自然材料的探索
    激動！發現了竹子
    創造與想象
    豐富遊戲活動與促進思維發展
    與家長分享遊戲和學習
    激發新的可能陛
  第八章  有趣且豐富的遊戲就是認真的學習
    與教師合作
    用語言擴展背景知識
    基於發展適宜性的學業學習
    結論
    反思
    下一步
結語
獻給家長——遊戲和學習攜手並進
參考文獻

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