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青少年在線深度學習的影響因素及提升策略研究

  • 作者：徐兆佳//張和平//尹霞//劉婷|責編:楊佳凝
  • 出版社：人民郵電
  • ISBN：9787115631282
  • 出版日期：2023/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：247
人民幣：RMB 69.8 元      售價：元
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內容大鋼
    在線教學是近幾年為保障教學進度而開展的全球範圍內的社會試驗。就在線教學的學習效果而言，相關研究及實踐所顯示出的問題不容樂觀，除了學習效果較差之外，有的學者甚至擔心在線學習環境正在成為滋生「淺層學習」的溫床。
    本書通過分析現階段國內外在線學習和深度學習的相關文獻，從學習者的家庭環境、個人特徵、學習行為和教學行為四個方面來構建學生在線深度學習的分析框架，並基於該分析框架，借助問卷調查數據，分析各個因素與在線深度學習之間的關係，進而揭示出近三年全國範圍內大規模在線學習的學習效果到底如何，在線學習環境是否能夠有效地促進深度學習，如何促進深度學習，以及怎樣才能獲得較好的深度學習的效果。
    本書適合中小學及大學教育管理部門的研究人員及決策者、中小學及大學教師和班主任輔導員，以及各類師範專業教師及學生閱讀參考。
作者介紹
徐兆佳//張和平//尹霞//劉婷|責編:楊佳凝
目錄
第一章  緒論
  第一節  研究背景及問題
  第二節  概念界定及內涵辨析
  第三節  分析框架及研究思路
  第四節  研究數據及分析方法
第二章  文獻研究
  第一節  國內外研究現狀
  第二節  在線學習文獻數據研究現狀
  第三節  深度學習文獻數據研究現狀
第三章  家庭環境與在線深度學習
  第一節  家庭所在地區與在線深度學習
  第二節  家庭學習設備與在線深度學習
  第三節  家庭網路速度與在線深度學習
  第四節  父母受教育程度與在線深度學習
  第五節  父母教育期望與在線深度學習
  第六節  父母情感支持與在線深度學習
  第七節  本章小結
第四章  個人特徵與在線深度學習
  第一節  性別與在線深度學習
  第二節  人格與在線深度學習
  第三節  學習動機與在線深度學習
  第四節  歸因與在線深度學習
  第五節  自我效能與在線深度學習
  第六節  學習主動性與在線深度學習
  第七節  學習行為偏好與在線深度學習
  第八節  自主學習能力與在線深度學習
  第九節  本章小結
第五章  學習行為與在線深度學習
  第一節  網路學習經歷與在線深度學習
  第二節  自我調節與在線深度學習
  第三節  元認知與在線深度學習
  第四節  學習活動與在線深度學習
  第五節  學習投入與在線深度學習
  第六節  學習互動與在線深度學習
  第七節  學習情緒與在線深度學習
  第八節  學習氛圍與在線深度學習
  第九節  本章小結
第六章  教學行為與在線深度學習
  第一節  年級、學段與在線深度學習
  第二節  班級成績排名與在線深度學習
  第三節  教師入鏡與在線深度學習
  第四節  教師情感投入與在線深度學習
  第五節  教師期望與在線深度學習
  第六節  教師教學策略與在線深度學習
  第七節  教師反饋與在線深度學習
  第八節  學業負擔與在線深度學習
  第九節  本章小結
第七章  在線深度學習的決定性因素
  第一節  在線深度學習影響因素的多元回歸分析
  第二節  自我效能及學習投入對深度學習的影響

  第三節  教師投入、同伴協作及師生互動對學習投入的影響
  第四節  教學策略及教學互動對深度學習的影響
  第五節  本章小結
第八章  被調查者在線深度學習建議的文本分析
  第一節  需要自律和自主學習
  第二節  需要師生互動
  第三節  缺乏生生互動
  第四節  需要有效的教學策略
  第五節  設備的不良影響
  第六節  自身的學習品格和身心投入
  第七節  本章小結
第九章  在線深度學習的提升策略
  第一節  增進課堂師生互動和生生互動
  第二節  加強深度教學設計和教學策略
  第三節  培養學生的元認知和思考能力
  第四節  激發學生的內外部動機
  第五節  提高學生的自我調節能力和毅力
  第六節  培養學生的自主學習能力
  第七節  本章小結
第十章  在線深度學習在教師教育領域的運用研究
  第一節  CDIO學習評價對教師教育的啟示
  第二節  手機輔助教學對學生學業表現的影響
  第三節  大數據視角下師範生數據素養能力培養策略研究
  第四節  從師範生培養到教師需求的信息素養研究的文獻分析
附錄1  青少年在線學習狀況調查問卷
附錄2  調查數據中的樣本及變數描述
後記
參考文獻

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