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拯救幼兒的遊戲(如何在遊戲中促進兒童的深度學習)

作者：(美)蓋伊·格朗蘭德//托馬斯·倫登|責編:張天怡|譯者:蘇婧
出版社：輕工
ISBN：9787518445370

出版日期：2024/01/01
裝幀：平裝
頁數：237

人民幣：RMB 62 元售價：元

內容大鋼

    本書的兩位作者懷著對兒童深切的愛，憑借專業的態度及精神，通過長期研究和實踐，發出疾呼：為了兒童的發展，拯救遊戲。他們不僅從多個層面論證了遊戲對兒童發展的諸多益處，還充分論述了如何開展對兒童發展更有價值的遊戲。
    作者主張打破遊戲與學習（標準）之間的二元對立關係；高度肯定兒童主導的開放式遊戲的價值；強調要將遊戲作為實現兒童有意義學習的最有效策略；重申教師在兒童的自由遊戲中既不可「放羊」，也不能「高控」。
    在書中，作者針對幼兒園管理者和教師不同的身份及實踐需要進行分析，並從管理和具體實踐方面提出建議，幫助教師通過「計劃和反思」進行遊戲規劃，通過對遊戲的觀察、反思和真實性評估來促進兒童的深度學習，提高其各方面的發展水平。
    本書由北京教育科學研究院早期教育研究所所長蘇婧研究員領銜翻譯，可讀性和實踐指導性俱佳，適合幼兒園一線教師、幼兒園管理者、學前教育研究者、大中專院校學前教育專業師生等學習和參考。

作者介紹

(美)蓋伊·格朗蘭德//托馬斯·倫登|責編:張天怡|譯者:蘇婧

第一部分  預期
  第一章  兒童主導的開放式遊戲活動的價值
    每個人都需要遊戲
    支持遊戲
    定義遊戲
    遊戲的益處
    總結
  第二章  兒童主導遊戲中教師參與的重要性
    自由遊戲與計劃遊戲
    充足的遊戲時間
    遊戲化學習
    如何最好地支持和促進遊戲
    思考對環境的改變
    與兒童互動以支持和促進遊戲
    總結
  第三章  為什麼需要標準
    關於標準的事實和誤解
    兒童應該得到什麼
    什麼是標準
    關於標準的問題
    把標準作為目標
    早期學習標準中的遊戲
    《州共同核心課程標準》與遊戲
    總結
第二部分  驚喜和愉悅
  第四章  教師如何通過兒童遊戲達到標準
    直接教學與遊戲
    在遊戲中解決標準問題
    總結
  第五章  讓遊戲成為所有兒童班級活動的一部分
    全納所有兒童
    總結
第三部分  理解和力量
  第六章  在遊戲中達到學習品質標準
    幼兒園裡的遊戲故事：學習成為學習者
  第七章  在遊戲中達到語言和讀寫標準
    讀寫萌發與遊戲
    學前班裡的遊戲故事：班級郵局
  第八章  在遊戲中達到數學標準
    幼兒園裡的遊戲故事：排隊中的數學
  第九章  在遊戲中達到科學標準
    學前班裡的遊戲故事
  第十章  在遊戲中達到社會研究標準
    幼兒園裡的遊戲故事：自助洗衣店項目
  第十一章  在遊戲中達到身體和動作發展標準
    幼兒園裡的遊戲故事：讓兒童運動起來
  第十二章  在遊戲中達到社會情感發展標準
    學前班裡的遊戲故事應對挑戰性行為
第四部分  沉穩
  第十三章  評估兒童在遊戲中向標準進步的重要性

    遊戲中的反思、觀察和評估
    真實性評估
    觀察和反思
    評估的注意事項
    學前班裡的郵局
    向家長彙報
    總結
  第十四章  拯救遊戲于幼兒園和學前班中——進行有效倡導的策略
    應對遊戲所面臨的挑戰
    總結
附錄
參考文獻

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