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研究型大學教師教學改革動力研究

  • 作者：李虹|責編:張湉
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522727936
  • 出版日期：2023/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：290
人民幣：RMB 108 元      售價：元
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內容大鋼
    大學的核心功能在於教學，教學質量的提升需要不斷探索教學改革，而教學改革的主體是一線教師，沒有一線教師的積极參与，大學教學改革難以取得期望的效果。本書基於研究型大學教師教學改革的現實情境、實際樣態、遇到的困難與阻力、教師對教學改革的思考與體悟等，考察研究型大學場域的教師參與教學改革的動力，提出了研究型大學教師教學改革動力提升的策略。本書源於一線教師的親身經歷和內心所感，從被研究者的視角理解現實問題，樣本種類和資料收集較為充分，期望對大學教師教學改革動力研究提供理論參考，對相關政策的制定和完善、對一線教師的教學成長提供啟示和借監。
作者介紹
李虹|責編:張湉
    李虹，四川射洪人，博士，畢業於北京師範大學教育學部，長期從事高等教育研究。現為北京科技大學文法學院副院長、黨委副書記，副研究員。近5年，主持北京市教育科學規劃課題重點項目等省部級、國家級研究課題3項；作為主要參與人，參與省部級及國家級研究課題10余項；在《中國高等教育》、《中國大學教學》《學位與研究生教育》等期刊及《光明日報》《中國社會科學報》、《中國教育報》、《中國科學報》等報刊發表論文20余篇。
目錄
第一章  緒論
  第一節  問題之源
    一  現實問題的反思
    二  理論邏輯的推衍
    三  研究旨趣的延伸
  第二節  研究現狀
    一  關於教學動力的研究
    二  關於教學改革動力的研究
    三  關於教師教學改革動力的研究
    四  文獻總結與述評
  第三節  研究內容
    一  研究問題
    二  核心概念
    三  本土概念
    四  研究意義
第二章  研究設計
  第一節  本研究方法論體系
    一  認識論基礎
    二  理論基礎
    三  質性研究的優越性
    四  紮根理論的適切性
  第二節  研究過程
    一  研究對象選擇
    二  數據收集過程
    三  數據分析過程
    四  理論敏感性
  第三節  研究信效度與研究倫理
    一  整體的信效度
    二  過程的信效度
    三  資料的信效度
    四  研究倫理準則
  第四節  研究技術路線與整體框架
    一  研究技術路線
    二  研究整體框架
第三章  研究型大學教學改革的情境分析
  第一節  教學改革的「境」與「遇
    一  「內卷時代」的困固
    二  「有效大學」的拷問
    三  「內外協調」的衝突
    四  「聲譽策略」的誤構
  第二節  教學改革的「樣」與「態」
    一  整體感知
    二  實際樣態
    三  困難與阻力
  第三節  教學改革的「思」與「悟」
    一  迷思與困頻
    二  疏離與規訓
    三  成長與覺醒
  本章討論與小結
第四章  動力因素分析：一種二元矛盾分類

  第一節  「自我」與「他人」：主體主導因素
    一  自我：本體性主體因素
    二  他人：首要群體因素
  第二節  「內生」與「外促」：過程主導因素
    一  內生：實踐性主體因素
    二  外促：普遍化他者因素
  第三節  「功利」與「初心」：目標主導因素
    一  功利：以物化因素為結果
    二  初心：以責任因素為目標
  第四節  「穩定」與「偶發」：場景主導因素
    一  穩定：自然存在的恆久因素
    二  偶發：事件激發的偶然因素
  本章討論與小結
第五章  動力機制的構建
  第一節  不同動力類型的作用發揮
    一  主體因素：使能動力
    二  過程因素：觸發動力
    三  目標因素：保障動力
    四  場景因素：情境動力
  第二節  研究型大學教師教學改革動力機制構建
    一  開放的動力框架
    二  互動的動力機制
    三  共生的動力機制
  第三節  理論對話與討論
    一  動力機制的理論對話與邏輯遵循
    二  本土概念的理論對話與現實反思
  本章討論與小結
第六章  結論與建議
  第一節  研究結論
    一  教學改革意義的情境性、能動性和變化性
    二  教學改革動力因素的多元性、矛盾性和複雜性
    三  教學改革動力機制的開放性、互動性和共生性
  第二節  策略建議
    一  使能動力提升策略建議
    二  觸發動力賦能策略建議
    三  保障動力可持續策略建議
    四  情境動力優化策略建議
  第三節  研究展望
    一  貢獻與創新
    二  局限與展望
    三  研究後記
參考文獻
  中文著作
  中文論文
  中譯著作
  外文著作
  外文論文
  學位論文
  網路文獻
  制度文件(近5年)

附錄
  附錄1  本研究訪談提綱
  附錄2  研究保密承諾書
後記

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