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課程與教學論(修訂版融媒體版高等院校小學教育專業融媒體教材)

  • 作者：編者:索桂芳|責編:林山水
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303294008
  • 出版日期：2024/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：258
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本教材共計12章，包括：課程與教學論概述，基礎教育課程改革，課程開發與校本課程開發，課程與教學目標，課程內容，課程組織，課程實施與教學，教學過程與教學原則，教學方法、教學組織形式與教學模式，教學工作的基本環節與教學反思，課程與教學評價，課程管理。這12章包含了課程與教學論的基本理論，同時，緊密結合基礎教育課程與教學改革的實踐，注重課程與教學現實問題的探討，做到理論與實踐的統一。
    本教材編寫基於以學習者為中心、為學習服務等理念，力求概念明了、文字簡練、舉例精要、文獻翔實。每章的內容包括學習目標、主體部分、本章小結、關鍵術語、思考題、案例研究、拓展閱讀。這樣安排是為了便於教師的教學，更是為了促進學生的自主學習。
作者介紹
編者:索桂芳|責編:林山水
目錄
第一章  課程與教學論概述
  第一節  課程與教學的含義及關係
    一、課程的含義與課程觀
    二、教學的含義與教學觀
    三、課程與教學的整合
  第二節  課程與教學論的研究對象及任務
    一、課程與教學論的研究對象
    二、課程與教學論的基本任務
  第三節  課程與教學論的發展歷程
    一、萌芽期
    二、建立期
    三、繁榮期
  第四節  學習課程與教學論的意義和方法
    一、學習課程與教學論的意義
    二、學習課程與教學論的方法
第二章  基礎教育課程改革
  第一節  基礎教育課程改革的背景
    一、基礎教育課程改革的國際背景
    二、基礎教育課程改革的國內背景
  第二節  基礎教育課程改革的理念
    一、基礎教育課程改革的核心理念
    二、基礎教育課程改革的基本理念
  第三節  基礎教育課程改革的目標
    一、基礎教育課程改革的總目標
    二、基礎教育課程改革的具體目標
  第四節  基礎教育課程改革的內容
    一、優化課程設置
    二、制定國家課程標準
    三、改善課程實施（教學）過程
    四、規範教材的開發與管理
    五、建立發展性評價體系
    六、實行三級課程管理政策
第三章  課程開發與校本課程開發
  第一節  課程開發的一般原理
    一、課程開發的概念
    二、課程開發的模式
    三、影響課程開發的主要因素
    四、主要的課程論流派
  第二節  校本課程開發
    一、校本課程開發的概念和意義
    二、校本課程開發的基本理念
    三、校本課程開發的條件
    四、校本課程開發的程序
    五、校本課程開發的途徑
第四章  課程與教學目標
  第一節  課程與教學目標的概述
    一、課程與教學目標的內涵
    二、課程與教學目標的功能
    三、課程與教學目標確立的依據
  第二節  課程與教學目標的表述

    一、課程目標的表述
    二、教育目標分類
    三、教學目標陳述的一般準則
    四、教學目標的表述方法
    五、基於核心素養的教學目標確立應注意的問題
第五章  課程內容
  第一節  課程內容的理解
    一、課程內容的概念
    二、課程內容的構成
  第二節  課程內容的選擇
    一、課程內容選擇的取向
    二、課程內容選擇的影響因素分析和依據
    三、課程內容選擇的原則
  第三節  課程資源的開發與利用
    一、課程資源的概念
    二、課程資源的特徵
    三、課程資源的分類
    四、課程資源開發與利用的途徑
  第四節  基礎教育課程內容改革
    一、新課程內容改革的特點
    二、關於教材處理的新課程理念
第六章  課程組織
  第一節  課程組織的概述
    一、課程組織的概念
    二、課程組織的意義
    三、課程組織的準則
  第二節  課程類型及其組織結構
    一、學科課程與經驗課程
    二、分科課程與綜合課程
    三、必修課程與選修課程
    四、顯性課程與隱性課程
    五、國家課程、地方課程與校本課程
    六、基礎型課程、拓展型課程與研究型課程
  第三節  課程計劃、課程標準與教科書
    一、課程計劃
    二、課程標準
    三、教科書
  第四節  我國基礎教育課程結構的改革
    一、均衡性原則
    二、綜合性原則
    三、選擇性原則
第七章  課程實施與教學
  第一節  課程實施概述
    一、課程實施的概念
    二、課程實施的意義
    三、課程實施的基本取向
  第二節  影響課程實施的因素
    一、課程改革方案本身的特徵
    二、學校內部因素的特徵
    三、學校外部因素的特徵

  第三節  課程實施的基本途徑——教學
    一、教學的意義
    二、教學的任務
第八章  教學過程與教學原則
  第一節  教學過程
    一、教學過程的含義
    二、教學過程的本質
    三、教學過程的規律
    四、教學過程的結構
  第二節  教學原則
    一、教學原則的概念
    二、我國中小學常用的教學原則
第九章  教學方法、教學組織形式與教學模式
  第一節  教學方法
    一、教學方法概述
    二、中小學常用的教學方法
    三、教學方法的選擇與運用
  第二節  教學組織形式
    一、教學組織形式的概念
    二、常見的教學組織形式
  第三節  教學模式
    一、教學模式的概念
    二、國外流行的教學模式
    三、我國中小學常用的教學模式
    四、信息時代的典型教學模式
第十章  教學工作的基本環節與教學反思
  第一節  教學工作的基本環節
    一、備課
    二、上課
    三、作業的布置與批改
    四、課外輔導
    五、學業成績的檢查、評定與分析
  第二節  教學反思
    一、教學反思概述
    二、教學反思的內容
    三、教學反思的類型
    四、教學反思的原則和方法
    五、教學反思的過程
第十一章  課程與教學評價
  第一節  課程與教學評價概述
    一、課程與教學評價的概念
    二、課程與教學評價的歷史
    三、課程與教學評價的功能
  第二節  課程與教學評價的類型
    一、以主體為依據的分類
    二、以評價標準為依據的分類
    三、以評價作用為依據的分類
  第三節  課程與教學評價的模式和方法
    一、課程與教學評價的主要模式
    二、課程與教學評價的基本方法

  第四節  課程與教學評價的程序
    一、課程與教學評價的準備階段
    二、課程與教學評價的實施階段
    三、課程與教學評價的處理階段
  第五節  課程與教學評價的新發展
    一、表現性評價
    二、學生成長記錄袋評價
第十二章  課程管理
  第一節  課程管理概述
    一、課程管理的含義
    二、課程管理的意義
    三、課程管理的內容
  第二節  課程管理模式
    一、課程管理的主要模式
    二、課程管理的發展趨勢
  第三節  我國基礎教育課程管理的改革與發展
    一、我國基礎教育課程管理的歷史沿革f
    二、三級課程管理體制f
參考文獻

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