社會與情感能力培養(案例與評析)/社會與情感能力研究叢書
內容大鋼
本案例集就是教師思考、研究的成果，也是付諸行動的實踐。這些案例是從全國徵集的大量青少年社會與情感能力培養案例中遴選出來的，在出版過程中，又經過反覆打磨，不僅體現了實踐者的問題意識和研究心態，也體現了「青少年社會與情感能力培養研究」課題組的學術主張，也反映了社會與情感能力運動在我國教育實踐中的新進展。本書分六編，分別涵蓋了社會與情感能力培養的重點內容（熱點問題）、「特殊」對象、路徑與方法，從不同維度展示了實踐工作者的經驗和智慧，無論從理念與情懷、觀點與思路，還是具體操作路徑與方式方法等方面，都可以為關心青少年社會與情感能力發展者提供一些啟發，尤其是為教育實踐工作者提供經驗上的借鑒。
作者介紹
唐漢衛|責編:蔣將|總主編:黃忠敬
唐漢衛，華東師範大學教育學部教授、博士生導師，主要研究方向為德育、基礎教育改革。編著有《生活道德教育論》《現代美國道德教育研究》《學校德育原理》《全球化、文化變革與學校道德教育的文化使命》等，在《教育研究》《全球教育展望》《教育研究與實驗》《課程·教材·教法》等核心期刊發表論文近百篇。
目錄
導言
第一編 情緒管理：如何做情緒的主人
正面管救：小學生情緒疏導五部曲
忍不住的「暴胖氣」：用合理情緒療法調控學生情緒
降「龍」秘籍：助你成為情緒的主人
小A的情緒調控之路
情緒管理三部曲：做情緒的小主人
「健康紫兒」：小學生情緒管理能力提升的校本化實踐
針對「情緒適應」問題的改進策略
生命中的「苦」與「甜」：如何培養高中生情緒調節能力
項目式學習：助力情緒調控
案例評析
第二編 衝突化解：從共情走向共識
「互動式日記」化解同伴矛盾
冰釋前嫌：巧妙化解人際衝突
突然「消失」的小然：親子衝突解決四步法
在衝突中成長：同伴衝突化解四步法
「打著玩」現象：在衝突中學會交往
換位思考：衝突解決的「法寶」
驅散「心魔」衝突化解的突破口
抓住教育契機：利用同理心化解矛盾
劇本殺的藝術;解決群體衝突的新路徑
案例評析
第三編 溝通與合作：從「我」到「我們」的藝術
「COOL圈」：讓「合坐」走向「合作」
創新班級管理,提升學生共情能力
「心理社團」：學生融入群體的一把「破冰斧」
欣賞：構建良好人際關係的階梯
還原「借」本來的面目：「借」中的情感教育
「紙短情長」：用書信叩開孩子的心扉
從譏笑到微笑：「群體」如何轉變為「集體」
「展示」：提升開放和協作能力的有效路徑
案例評析
第四編 特殊學生的培養與轉化：積極情感的力量
獨「樂」不如「眾樂」：一位「特殊學生」的樂群之路
「獨臂」女孩的蛻變：啟動家庭的力量
星河育夢：學困生轉化的賞識教育
從「心」開始：樹立成長型思維
「被冤枉」的多動症：做心靈的呵護者
做「天邊最遠星星」的引路人
用愛浸潤成長：W同學的「自信」之路
「折翼」天使笑了：積極情感的力量
案例評析
第五編 路徑選擇：不同「社會」領域中的能力培養
「共情式」閱讀：語文教學中的情感培養
「認識我的社區」,社會情感能力提升的家校社協同路徑
農村學校如何應對校園衢凌：「三位一體」的社會與情感能力
培養路徑
參與班級管理：提升學生的社會情感能力
「操場大變身」：指向學生社會與情感能力培養的勞動實踐項
「趣說情緒」：小學心理主題活動整體設計
發現平凡人之美：語文教學中的情感教育
在集體中成長：指向社會情感能力培養的課堂教學設計
美麗情緒：美麗家長計劃
案例評析
第六編 工具策略：行之有效的方法與技術
繪畫藝術療法：情緒的有效調節劑
教育戲劇：打開情緒互動之窗
教育問診技術：重建班級社會情感能力的教學實踐
焦點解決技術：提高新生入學適應能力
「正向關注」：情緒控制的積極策略
團體輔導：提升高中生自控力的實踐
微型博物館;搭建幼小銜接的情感橋樑
利用家庭雕塑技巧,培養學生共情能力
以問題鏈為核心的教學設計：提高抗壓力的挫折教育
案例評析
參考文獻
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