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為素養生長而教--小學數學課程與教學的特色建構

作者：王嵐|責編:于曉穎
出版社：中國文聯
ISBN：9787519053598

出版日期：2023/11/01
裝幀：平裝
頁數：245

人民幣：RMB 64 元售價：元

內容大鋼

本書基於目標導向、問題導向、創新導向，回答「為什麼而教？」「教什麼？」「怎樣教？」「教得怎麼樣？」這四個問題的實踐樣本，緊緊圍繞「課堂」這一主題，基於「兒童立場」及「素養本位」，深刻論述了小學數學教師如何更好地進行小學數學課程的設計及教學。全書分為五章，第一章理念篇：跳出教學看教育；第二章課程篇：跳出學科看課程；第三章課堂篇：跳出數學看課堂；第四章技術篇：跳出工具看技術；第五章評價篇：跳出課堂看評價。作者還在附錄中呈現了完整的四個案例，供小學數學一線教師參考。本書既是一位小學數學課程管理者對於小學數學課程的系統思考與行動建構，也是一位始終深耕小學課堂的數學教師的理想描繪與實踐創新。

作者介紹

王嵐|責編:于曉穎
王嵐，教育管理碩士，特級教師，正高級教師。現任清華大學附屬中學廣華學校副校長、小學部校長。江蘇人民教育家培養工程對象，江蘇省333高層次人才培養對象，常州市教育領軍人才，常州市師德模範，朝陽區教育系統教書育人先鋒。擔任教育部「一師一優課」評審專家，多次在全國、省、市教學比賽中獲一二等獎。主持多項省級課題，獲江蘇省教育教學成果一等獎、北京市立德樹人實踐研究成果一等獎、北京市基礎教育課程建設優秀成果二等獎。近百篇研究論文發表于各級各類教育報刊。著有《走向發展型教師》，合著《基於建模思想的小學數學教材解讀》《魅力數學》等。《江蘇教育》《小學教學》《江蘇教育研究》《當代教育家》等雜誌對其進行專題報道。

前言  最美好的時光
第一章  理念篇：跳出教學看教育
  第一節  教師的位置
  第二節  與兒童同頻共振
  第三節  用設計思維教與學
  第四節  「有意義」與「有意思」
  第五節  迭代中的課堂
第二章  課程篇：跳出學科看課程
  第一節  課程理解：從課改到改課
  第二節  課程研究：從問題到課題
  第三節  課程實踐：從結構到建構
  第四節  課程發展：從融合到適合
  第五節  課程創造：從特色到特質
第三章  課堂篇：跳出數學看課堂
  第一節  從發現規律到建構數學
  第二節  從學習規則到建構模型
  第三節  從解決問題到問題解決
  第四節  從經歷過程到感悟思想
  第五節  從能力提升到素養生長
  第六節  從回望來路到看清前路
第四章  技術篇：跳出工具看技術
  第一節  基於課堂觀察的設計改進
  第二節  基於數學實驗的系統優化
  第三節  基於項目式學習的整體提升
  第四節  基於主題整合的系列推進
第五章  評價篇：跳出課堂看評價
  第一節  發揮項目化評價的導向功能
  第二節  聚焦專項化評價的指導功能
  第三節  關注診斷性評價的導引功能
  第四節  凸顯過程性評價的激勵功能
附錄
  附錄1  統整經驗：從結構到建構——「解決問題的策略（假設）」整合教學案例實錄
  附錄2  滲透數學思想建構數學模型——「間隔排列與植樹問題」整合教學案例實錄
  附錄3  千變萬化樂學乘法——二年級乘法單元活動課研課手記
  附錄4  數學嘉年華設計師——項目式學習活動方案

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