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應用導向(高職院校科研定位及其實踐邏輯研究)/中國特色職業教育理論研究叢書

  • 作者：郝天聰|責編:劉海|總主編:庄西真
  • 出版社：蘇州大學
  • ISBN：9787567241916
  • 出版日期：2022/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：383
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    作為基本辦學功能，科研在高職院校內涵式發展中扮演著關鍵角色。本書圍繞高職院校科研的應然定位是什麼、實然現狀與應然定位之間有多大差距、科研實踐背後的邏輯是什麼等問題展開系統的實證研究，呈現出高職院校應用導向科研的實然狀況，探討了高職院校科研背後的實踐邏輯，進而提出了有針對性的建議。本書注重理論與實踐結合、量化與質性結合，具有較強的學術與應用價值，對於明確新時期我國高職院校科研改革方向、深化高職院校科研製度改革具有重要參考意義。
作者介紹
郝天聰|責編:劉海|總主編:庄西真
    郝天聰，南京師範大學教育科學學院副教授，教育學博士，德國科隆大學訪問學者，兼任教育部義務教育勞動課程標準研製組核心成員、江蘇省中華職教社評估委員會委員等，主要從事比較職業教育、職業教育政策研究。在《教育研究》《高等教育研究》《比較教育研究》《Journal of Education and Work》等雜誌發表學術論文90余篇，多篇論文被中國人民大學複印報刊資料轉載，已出版著作3部。主持全國教育科學規劃一般項目和江蘇省社科基金後期資助項目各1項。曾獲國家職業教育教學成果特等獎，曾指導學生獲「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽特等獎。
目錄
第一章  導論
  第一節  研究背景
    一、國家創新體系中的高職院校：被忽視的角色
    二、新一輪高職院校改革難題：亟待突破的瓶頸
    三、高職院校科研不可承受之痛：學術導向問題審視
  第二節  研究意義
    一、理論意義
    二、實踐意義
  第三節  概念界定
    一、高職院校
    二、科研定位
    三、科研實踐邏輯
  第四節  文獻綜述
    一、關於高職院校科研的文獻回顧
    二、關於非大學高等教育機構科研的文獻回顧
    三、文獻總結與評價
  第五節  研究設計
    一、研究問題
    二、研究目標
    三、研究方法
    四、技術路線
第二章  應用導向：高職院校科研的應然定位探析
  第一節  關於科學研究分類方法的歷史脈絡梳理
    一、科學研究線性分類方法的萌芽
    二、實驗開發研究對線性分類方法的挑戰
    三、二維象限科學研究分類方法的勃興
    四、對本研究的啟示
  第二節  關於知識生產模式轉型的三種理論假說
    一、從小科學到大科學
    二、從學院科學到後學院科學
    三、從知識生產模式Ⅰ到知識生產模式Ⅱ
    四、對本研究的啟示
  第三節  作為知識生產組織的高職院校科研定位探析
    一、高職院校科研短板的判斷依據：學術導向的評價標準
    二、高職院校遠離「學術漂移」的前提：樹立應用導向科研定位
    三、高職院校應用導向科研的內涵：基於獨特知識生產使命的探討
  本章小結
第三章  高職院校應用導向科研水平的評價標準開發
  第一節  評價標準開發的思路
    一、開發目標
    二、開發程序
  第二節  評價指標專家咨詢與結構生成
    一、德爾菲法及其在本研究中的應用
    二、每一輪專家咨詢問卷的參與情況
    三、第一輪專家咨詢問卷的結果分析
    四、第二輪專家咨詢問卷的結果分析
    五、第三輪專家咨詢問卷的結果分析
    六、評價初始指標結構的生成
  第三節  評價指標數據採集與結構修正
    一、問卷調查法及其在本研究中的應用

    二、評價預測問卷的題項開發
    三、評價預測問卷的質量分析
    四、評價初始指標結構的修正
  第四節  評價指標權重的確定與等級評估
    一、層次分析法及其在本研究中的應用
    二、基於層次分析法的評價指標權重確定
    三、應用導向科研水平的等級評估
  本章小結
第四章  高職院校應用導向科研水平的實然現狀調查
  第一節  高職院校應用導向科研水平調研設計
    一、調研目的
    二、調研工具
    三、調研對象
  第二節  高職院校應用導向科研水平評估結果分析
    一、總體水平評估結果分析
    二、「科研行動選擇」評估結果分析
    三、「科研行動效益」評估結果分析
  第三節  基於教師個體特徵的應用導向科研水平差異分析
    一、教師個體層面總體水平差異分析
    二、教師個體層面「科研行動選擇」差異分析
    三、教師個體層面「科研行動效益」差異分析
  第四節  基於學校組織特徵的應用導向科研水平差異分析
    一、學校組織層面總體水平差異分析
    二、學校組織層面「科研行動選擇」差異分析
    三、學校組織層面「科研行動效益」差異分析
  第五節  基於個體與組織交互特徵的應用導向科研水平差異分析
    一、「企業工作經歷×學校所在城市」雙因素方差分析
    二、「崗位類型×學校辦學屬性」雙因素方差分析
    三、「行政職務×學校辦學屬性」雙因素方差分析
  第六節  研究發現與討論
    一、高職院校應用導向科研水平不高
    二、高職院校應用導向科研水平在教師個體層面存在差異
    三、高職院校應用導向科研水平在學校組織層面存在差異
    四、高職院校應用導向科研水平在個體與組織層面存在交互效應
  本章小結
第五章  高職院校應用導向科研實踐困境的案例研究
  第一節  研究設計與分析框架
    一、研究設計
    二、分析框架
  第二節  向本科院校看齊：一所國示範高職院校的案例
    一、H高職院校科研製度供給
    二、H高職院校科研製度感知
    三、H高職院校科研行動面相
    四、尾聲
  第三節  努力進入第一方陣：一所省示範高職院校的案例
    一、N高職院校科研製度供給
    二、N高職院校科研製度感知
    三、N高職院校科研行動面相
    四、尾聲
  第四節  合法的邊緣性參與：一所新升格高職院校的案例

    一、C高職院校科研製度供給
    二、C高職院校科研製度感知
    三、C高職院校科研行動面相
    四、尾聲
  第五節  作為符號般的存在：一所公有民辦高職院校的案例
    一、S高職院校科研製度供給
    二、S高職院校科研製度感知
    三、S高職院校科研行動面相
    四、尾聲
  第六節  高職院校應用導向科研實踐困境的形成邏輯
    一、不同類型高職院校科研製度供給的差異
    二、不同類型高職院校科研製度感知的差異
    三、單位體制對高職院校科研實踐的約束及其限度
  本章小結
第六章  結論、建議與反思
  第一節  主要結論
    一、高職院校科研的應然定位是應用導向，並具備獨特的知識生產功能
    二、高職院校應用導向科研水平不高，在個體、組織層面存在差異
    三、高職院校科研實踐受到單位體制的束縛，但存在一定的限度
  第二節  對策建議
    一、以提質增效為目標，優化學校科研評價標準
    二、以分崗分類為前提，改革學校科研評價制度
    三、以縱向課題為抓手，加強應用技術學科建設
    四、以放權賦能為主題，改變學術權力弱勢地位
    五、以項目合作為載體，創新教師企業實踐機制
    六、以團隊打造為核心，組建異質性科研共同體
    七、以市場需求為導向，暢通科研成果轉化渠道
    八、以平台搭建為依托，完善科研基礎設施設備
  第三節  研究反思
    一、研究不足
    二、研究展望
參考文獻
中文文獻
英文文獻
附錄
  《高職院校應用導向科研水平評價指標體系》專家咨詢表（第一輪）
  《高職院校應用導向科研水平評價指標體系》專家咨詢表（第二輪）
  《高職院校應用導向科研水平評價指標體系》專家咨詢表（第三輪）
  高職院校應用導向科研水平評價量表開發階段訪談提綱
  高職院校應用導向科研水平實然現狀調查問卷咨詢版
  高職院校應用導向科研水平實然現狀調查問卷預測版
  高職院校應用導向科研水平實然現狀調查問卷正式版
  高職院校應用導向科研水平綜合評價調查表
  高職院校應用導向科研實踐困境案例研究階段訪談提綱
後記

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