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班主任工作漫談(精)

作者：魏書生|責編:章勤璐
出版社：漓江
ISBN：9787540788797

出版日期：2020/09/01
裝幀：精裝
頁數：343

人民幣：RMB 79.8 元售價：元

內容大鋼

30多年前，中國教育界的傳奇人物魏書生以嚴整、科學、極具前瞻性的教育理念，新穎的互動教育方式，引導學生自主學習的教學方式，民主科學的管理指導思想，引領了新一輪教育改革的方向。本書即他的經典著作，以班主任工作為主題，涵蓋了全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。包括班主任的自身定位，學生綜合素質的培養，班級管理的人性化、自主化、個性化、特色化，高效的學習方法等，從指導思想到管理措施，再到工作細節，完美展現了作者紮實的理論功底、豐富的實踐經驗和別具一格的工作作風。
本書內容豐富，情感厚重，風格平實。大量生動感人的事例讓人身臨其境，富於故事性、趣味性、啟發性和可操作性。深刻的思考閃爍著師者的智慧光芒，具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量，被廣大教師尊為必讀教科書。很多學校、教育局、教委將本書作為培訓教材。

作者介紹

魏書生|責編:章勤璐
魏書生，全國特級教師，盤錦市教育局原局長、黨委書記，遼寧省政協常委，著名教育家，全國勞動模範，全國優秀班主任，全國中青年有突出貢獻的專家，首屆中國十大傑出青年，「五一」勞動獎章獲得者，全國十佳師德標兵，全國優秀黨務工作者等，是中國共產黨第十三、十四、十五、十六、十七大代表；長期從事教育教學研究，當了22年班主任、24年校長、13年局長，出版專著及主編出版書籍50余本；身兼40多項社會兼職，講學足跡遍及全國31個省市自治區和台灣、香港、澳門地區，以及馬來西亞、新加坡、俄羅斯，作報告2300多場，聽眾逾200萬人次；以「學習、工作、盡責、助人是享受」的苦樂觀引起人們廣泛共鳴。他對國家、對人民滿懷感恩之心，用一點一滴多做實事的方式，享受著民主科學、「松靜勻樂」、育己育人的快樂。

自序
編輯的話
第一章  做什麼樣的班主任
  多改變自己，少埋怨環境
  多互助，少互斗
  多學習，少批判
  多搶挑重擔，少推卸責任
  選擇積極角色進入生活
  專業閱讀，提高班主任工作效率
  笑對人生
  制怒，學生來幫忙
  服裝與髮型
  發展自己的長處
  做園丁，當然收碩果
  動力來自心的交流——答同行來信思
  附：致魏書生老師的公開信
第二章  培養什麼樣的學生
  培養什麼樣的學生
  關注國外科技動態
  外國同齡人怎樣學
  五千萬年後的地球上
  35年後的班會
  站在月球上想到的
  強者敢於承認不足
  「記者招待會」
  廣闊天地與「小馬蹄坑」
  兩個自我
  痛而後快
  能受委屈的人才是強者
  心靈的攝像機對準啥
  尊人者，人尊之
  立足長處，培養自信
  放聲高呼：我能成功
  學會駕駛大腦這部汽車
  青出於藍——三代師生共期盼
第三章  班級管理人性化
  條條大路通羅馬
  寫日記——道德長跑
  將近10歲的《班級日報》
  每天點一盞思想的燈
  有三部分內容的座右銘
  治病救人周
  控制「三閑」
  學生座位自願組合
  班級要做到「八有」
  一粒瓜子殼1000字說明書
  播下關心的種子
  開出了哭聲的班會
第四章  日常管理自主化
  選好常務班長

  設立值周班長
  設立值日班長
  養魚負責人——魚長
  養花負責人——花長
  爐長
  桌罩，專人負責檢查
  鼓勵學生自薦
  勞動不吃大鍋飯
  大掃除15分鐘結束
  一分鐘全班調好座位
  兩分半鍾收好書費
  班規班法
第五章  個案處理個性化
  送別中教《送別》
  和後進生組成互助組
  孩子，請與我同行
  犯錯誤，寫說明書
  犯錯誤，寫心理病歷
  犯錯誤，唱歌
  犯錯誤，做好事
  選舉「閑話能手」
  說話接力本
  糖衣藥片和順耳忠言
  信為心之聲、心之橋
  于反覆之間求上進
  有時也需要留下學生
  教師是親子關係的黏合劑
第六章  集體生活特色化
  變「？」為「！」
  每天100次仰?起坐、俯?撐
  跑進快樂天地
  遊戲課
  課前唱響一支歌
  輪流教唱歌
  摸魚
  打雪仗
  河面上的接力賽
  新年聯歡會
  尋找春天的蹤跡
  春到雙台河
  開荒種地
  研究自身生物鍾
第七章  高效學習有方法
  培養學生的效率感
  高效學習日
  推開猶豫，雷厲風行
  45分鐘寫完2420字
  用好「邊角余料」
  一分鐘競賽
  無規則數字板——提高注意力

  語文課——學生自己講
  考前「獨往獨來」好
  忠實于自己——考試不作弊
第八章  寫在教育邊上——日記摘抄（228則）
  戰勝自我·超越自我（26則）
  胸懷·人際關係·思想方法（25則）
  事業·奉獻·務實·惜陰（39則）
  教育改革·教育管理（26則）
  知人·育人（48則）
  開發大腦資源（5則）
  教學民主（13則）
  語文教學（31則）
  培養自學能力（15則）
結束語

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