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學歷案與深度學習

作者：編者:尤小平
出版社：華東師大
ISBN：9787567570023

出版日期：2017/10/01
裝幀：平裝
頁數：252

人民幣：RMB 48 元售價：元

內容大鋼

「核心素養時代」的學習應該是學生個體發生真實的、深度的學習。而學歷案，作為教師設計的專業教學方案，其價值就在於引領學生經歷有挑戰、高投入、高認知的學習過程，並獲得有意義的學習結果。課堂變革首先必須從教學方案變革做起。教學方案不是教師告訴自己或別人「我要做什麼」，而是告訴學生「你是怎樣學會的」。
本書分為三個部分：學理探索呈現了核心素養背景下高中課堂教學、轉型的理論思考與深度學習的學理依據，指出基於學生立場的教學必須實現四大轉型：編製指南選擇了十大關鍵問題，對學歷案的編製、管理、使用及學歷案在學校管理中的再生價值進行系統梳理，形成了易於操作的規範：學科示例則列舉了高中各學科最有代表性的學歷案，極具普適性、示範性與可操作性。

作者介紹

編者:尤小平
尤小平，南京市第一中學校長。江蘇省數學特級教師、教授級高級教師，江蘇省「333」工程培養對象，南京市有突出貢獻的中青年專家，國家奧林匹克數學競賽高級教練。江蘇省政協委員。

推薦序  崔允漷
前言  尤小平
上篇  學理探索
  01  課堂之問：「教堂」還是「學堂」？
  02  教學之問：傳遞信息還是精加工信息？
  03  方案之問：教之案還是學之案？
  04  教師關注：「學會」還是「傳遞」？
  05  具身學習：從「離身」到「具身」
  06  反思學習：經歷+反思
  07  累積學習：個人知識管理
  08  深度學習：基於理解與應用的學習
  09  班級教學：如何破解「差」與「異」兩大難題
  10  教學方案：從「教案」到「學歷案」
中篇  編製指南
  11  如何設計學歷案中的學習單元？
  12  如何確定和敘寫學歷案的學習目標？
  13  如何撰寫與目標匹配的評價任務？
  14  如何在學歷案中撰寫學法建議？
  15  如何設計學歷案中的「學習過程」？
  16  如何設計學歷案中的作業與檢測？
  17  如何指導學生進行學后反思？
  18  如何指導學生使用和管理學歷案？
  19  如何在學歷案中體現教一學一評一致性？
  20  如何評估學歷案？
下篇  學科示例
  21  語文·小說閱讀專題
  22  數學·三角函數的誘導公式
  23  英語·A Rantlom Act of Roadside Assistance
  24  物理·牛頓第三定律
  25  化學·鈉的氧化物
  26  生物·性別決定和伴性遺傳
  27  歷史·物質生活與習俗的變遷
  28  思想政治·當代國際社會
  29  地理·大規模的海水運動
  30  信息技術·打開編程之門
  31  體育與健康·羽毛球

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