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教師的價值教育意識(精)/當代中國價值教育研究

  • 作者：胡薩|責編:安健|總主編:石中英
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303290512
  • 出版日期：2023/10/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：301
人民幣：RMB 72 元      售價：元
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內容大鋼
    本書基於發生現象學的視角，提出價值觀教育的關鍵不是在傳承接受現成價值觀的能力，而是如何喚醒與激活學生內心關於價值觀的原初意義的體驗和理解。教師在開展價值教育的過程中應當關注學生的價值意識與能力的提升，這樣才能真正形成學生對價值觀的敏感性、理解力、判斷力與行動力。
作者介紹
胡薩|責編:安健|總主編:石中英
    胡薩，首都師範大學教育學院副教授，碩士生導師，首都師範大學學校德育研究院執行院長。主要研究方向：教育哲學、現象學教育學、價值觀教育、教師教育。2015年獲得北京市青年拔尖人才稱號，2015-2021年獲得首都師範大學燕京學者青年後備學者稱號；2012-2017年主持國家社會科學基金青年項目，2015-2020年主持北京市哲學社會科學基金青年項目；2021年獲得北京市高等教育教學成果獎特等獎（排名第十），2018年獲得北京市高等教育教學成果獎一等獎（排名第三），2015年獲得首屆全國教育專業學位教學成果獎二等獎（排名第四）；代表性論文有《價值觀教育的關鍵：喚醒與激活價值觀的「原初意義」——基於發生現象學的視角》《哲學之思與為師之道——培養有理論自覺意識的教師》《反思：作為一種意識——關於教師反思的現象學研究》。
目錄
導論  教師的價值教育責任與使命：挑戰、困惑與超越
  第一節  社會轉型時期的價值危機與教師的價值教育使命
  第二節  教師開展價值教育的困惑與問題
  第三節  教師重構價值教育的超越之道：基於發生現象學的視角
第一章  追溯價值觀的起源與發生
  第一節  社會價值觀的產生
  第二節  價值共識達成的可能性
  第三節  重新理解價值的本質特徵
第二章  追溯價值教育的產生與發展
  第一節  價值教育何以必要
  第二節  價值教育的基本原則
  第三節  價值教育的基本途徑與方法
第三章  教師的價值教育意識之理論建構
  第一節  教師價值教育意識之現象學理解
  第二節  教師價值教育意識的內涵及其構成
  第三節  教師價值教育意識的案例呈現
第四章  教師價值教育意識的培養
  第一節  職前教師價值教育意識的培養
  第二節  U-S合作與職后教師的價值教育意識喚醒
  第三節  教師價值教育意識的培養建議
主要參考文獻
後記

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