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兒童的正義感及其培育(精)/當代中國價值教育研究

  • 作者：胡金木|責編:安健|總主編:石中英
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303277506
  • 出版日期：2023/10/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：291
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    教育的根本問題就是價值教育的問題，教育不僅要培養掌握一定知識和技能的「社會主義建設者」，更要培養具有正確價值觀念的「社會主義接班人」，而且後者更為重要，它從根本上決定著國家教育的成敗和民族的未來。本書以兒童為研究對象，幫助兒童即青少年樹立正確的價值觀是教育的基本目的。兒童的正義感是一種可貴的價值品質，本書將對兒童的正義感及其培育等進行理論的分析。本書在教育學術出版史上具有里程碑式的意義，反映了我國當代價值教育理論與實踐研究的最新成果，有助於進一步深化新時代價值教育的理論研究。
作者介紹
胡金木|責編:安健|總主編:石中英
    胡金木，安徽六安人，1982年出生，教育學博士，現為陝西師範大學教育學部教授、博士生導師，從事教育基本理論、道德教育和價值教育等教學與研究。近年來，先後入選國家重大人才工程青年項目與陝西高校青年傑出人才支持計劃，兼任中國教育學會中青年教育理論工作者分會秘書長與陝西省基礎教育教學指導委員會德育專業委員會副主任，獲得國家級教學成果獎、國家社科基金項目等多項，在《教育研究》《光明日報》等期刊發表論文多篇。
目錄
導言  個人良心：培育正義感為什麼重要
  第一節  作為一種道德意識的良心
  第二節  人們應依據何種價值來行動
  第三節  正義感是依據正義來行動的慾望
  第四節  獲得正義感是公民成熟的標誌
  第五節  兒童正義感發展狀況令人擔憂
第一章  思想遺產：兒童正義感發展及影響因素
  第一節  正義是道德的基本概念
  第二節  皮亞傑與兒童正義感的發展
  第三節  科爾伯格與兒童正義感的發展
  第四節  羅爾斯與兒童正義感的發展
  第五節  兒童正義感發展的思想遺產
第二章  正義觀念：兒童正義感發展的認知前提
  第一節  分配正義理論：如何分配社會善的家族性討論
  第二節  承認正義理論：從分配範式轉向承認範式
  第三節  教育正義：多個領域疊加的特殊正義理論
  第四節  複合正義：教育正義的多維理解
第三章  社會同情：兒童正義感發展的情感之基
  第一節  社會同情的內涵及其正義意蘊
  第二節  社會同情何以促進兒童正義感發展
  第三節  兒童同情心培育的關鍵性因素
  第四節  基於社會同情的兒童正義感培育途徑
第四章  良善生活：兒童正義感發展的生活土壤
  第一節  良善生活：正義感發展的日常形態
  第二節  不義傾向：非人化控制及去道德化的制度安排
  第三節  良序善治：走向良善生活的價值理念
  第四節  良善制度；良序善治的制度支撐
第五章  民主參與：兒童正義感發展的實踐路徑
  第一節  民主生活與廣泛參與
  第二節  參與是實現正義生活的條件
  第三節  民主參與所蘊含的正義性價值
  第四節  學校中兒童參與的基本要求
  第五節  適合兒童參與的教育是什麼樣的
  第六節  如何建設參與性學校生活
第六章  互惠有愛：正義而仁愛的價值理念
  第一節  道德理想主義的倫理審視
  第二節  底線正義感：道德教育要從互惠正義出發
  第三節  高階正義感：除了互惠還需要仁愛
  第四節  促進正義感發展的道德教育
參考文獻
後記

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