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小學語文教學設計--思維促進

  • 作者：吳亮奎//劉雯//趙珊//蔡玲|責編:鄭芳
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533497699
  • 出版日期：2023/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：306
人民幣：RMB 49 元      售價：元
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內容大鋼
    本書嘗試借鑒安德森和馬扎諾等人的研究成果，將其用之於小學語文教學設計問題的討論，從「高階思維」「元認知」等角度分析小學語文閱讀教學設計的問題。
    「高階思維」和「元認知」是兩種不同的問題視角。高階思維從思維水平的角度討論教學設計問題，元認知從思維監控的角度討論教學設計問題。本書從思維水平的角度提出小學語文閱讀教學中高階思維培養的設計模式，從思維監控的角度提出小學語文閱讀元認知能力培養的設計模式。這兩種模式對小學語文閱讀教學具有不同的參考意義。
    在上述兩種教學設計模式的基礎上，本書還對小學語文整本書閱讀教學設計的問題進行了討論，提出高水平思維指向的小學語文整本書閱讀教學設計模式。
作者介紹
吳亮奎//劉雯//趙珊//蔡玲|責編:鄭芳
目錄
緒論  思維促進指向的小學語文教學設計
上編  小學語文教學設計與高階思維培養
  第一章  高階思維及其相關研究
    第一節  什麼是高階思維
    第二節  高階思維的相關研究
  第二章  小學語文閱讀教學高階思維培養的理論背景
    第一節  小學語文閱讀教學高階思維培養的理論基礎
    第二節  閱讀能力的結構與層級
  第三章  小學語文閱讀教學高階思維培養的現狀
    第一節  研究工具的設計與實施
    第二節  學生樣本的調查結果與分析
    第三節  教師對高階思維的認識和培養的分析
  第四章  小學語文閱讀教學高階思維培養策略
    第一節  動機策略
    第二節  表達策略
    第三節  反思策略
  第五章  基於高階思維培養的小學語文閱讀教學設計框架
    第一節  教學設計框架的提出
    第二節  教學設計的要素
    第三節  教學設計的層級
  第六章  基於高階思維培養的小學語文閱讀教學設計案例
    第一節  《跳水》高階思維閱讀教學設計
    第二節  《丁香結》高階思維閱讀教學設計
    第三節  《松鼠》高階思維閱讀教學設計
    第四節  《飛向藍天的恐龍》高階思維閱讀教學設計
    第五節  《琥珀》高階思維閱讀教學設計
下編  小學語文教學設計與元認知培養
  第七章  元認知及其相關理論研究
    第一節  元認知及其相關概念辨析
    第二節  元認知結構和元認知系統模型
    第三節  元認知與閱讀的相關研究
  第八章  小學語文閱讀教學元認知培養的理論背景
    第一節  小學語文閱讀教學元認知培養的理論基礎
    第二節  閱讀理解中的元認知
  第九章  小學語文閱讀教學元認知能力培養的現狀
    第一節  研究設計
    第二節  學生樣本的調查結果與分析
    第三節  元認知閱讀的「學」與「教」問題
  第十章  小學語文閱讀教學元認知能力培養策略
    第一節  興趣動機策略
    第二節  元認知意識策略
    第三節  元認知知識策略
    第四節  元認知監控策略
  第十一章  基於元認知能力培養的小學語文閱讀教學設計框架
    第一節  設計框架
    第二節  基於元認知能力培養的小學語文閱讀教學設計案例
  第十二章  指向高水平思維的整本書閱讀教學設計模式
    第一節  元認知與整本書閱讀教學設計
    第二節  自我系統與整本書閱讀教學設計
  第十三章  指向高水平思維的整本書閱讀教學設計案例

    第一節  《我親愛的甜橙樹》整本書閱讀教學設計
    第二節  《綠山牆的安妮》整本書閱讀教學設計
    第三節  《寶葫蘆的秘密》整本書閱讀教學設計
    第四節  《駱駝祥子》整本書閱讀教學設計
參考文獻
附錄一  小學生語文閱讀高階思維發展調查問卷
附錄二  小學語文閱讀元認知情況調查問卷
後記

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