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高效教學八講

  • 作者：陶繼新|責編:史曉//刁彥如//陳新//楊中牧
  • 出版社：濟南
  • ISBN：9787548853596
  • 出版日期：2023/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：251
人民幣：RMB 69.9 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是作者陶繼新通過採訪大量的教育專家、校長、教師、學生和持續不斷的聽課與研究中，生成了對高效教學的發現和感悟，是作者幾十年來研究高效教學的一個重要成果。書中列舉了大量已經卓有成效的教學改革實踐經驗，並附有先進的教學理論做支撐，對學校管理、教師教學、學生自主學習具有重要的指導意義。本書中的八講，既有人們常講的高效教學之義，又有看似無關卻又融會貫通的內在聯繫。這裡所談的教學，不是狹義的概念，而是一個宏觀的定義。它並非人們常說的課堂教學，而是由教與學構成的一個更加宏觀的世界，目的是激活學生自主學習的生命潛能，並掌握科學有效的學習方法。
作者介紹
陶繼新|責編:史曉//刁彥如//陳新//楊中牧
    陶繼新，山東教育社編審、原總編輯，中國孔子基金會傳統文化教育分會副會長。     教育部「國培計劃」中小學名校長領航工程——齊魯師範學院基地導師。     《中國教育報》2005年度推動讀書十大人物；2018年獲第四屆中華優秀傳統文化教育年度人物卓越貢獻人物獎。     《學校品牌管理》《新教師》《教育名家》雜誌封面人物。     著作65本，其中《做幸福的教師》入選「中國教育報2018年度教師喜愛的100本書」，《陶繼新論道名師》入選「中國教育報2019年度教師喜愛的100本書」，《陶繼新<論語>心悟》入選「中國教育報2020年度教師喜愛的100本書」，《讀寫豐盈詩意人生》入選「中國教育報2021年度教師喜愛的100本書」。     在全國開設講座900多場，報告題目有《讀書與教師生命成長》《高效教學的道與術》《做幸福的教師》《<論語>心悟》《<學記>解讀》《現代校長的文化修煉》等。
目錄
自序
第一講  開發課程，各美其美
  一、上海復旦五浦匯實驗學校：激活靈性的「行走詩教」
  二、南京市北京東路小學：積淀文化的國學經典誦讀
  三、曲阜市濟寧學院第二附屬小學：被經典浸潤的晨誦、午讀、暮省課程
  四、濟南第十四中學：以學生為本的課程構建
  五、南明教育集團：啟迪靈性、升華境界的智慧課程
  大、廣西柳州市第十四中學：演繹精彩的街舞與竹竿舞
第二講  變革課堂，學為中心
  一、魏書生的自主學習
  二、錢夢龍的「三主四式」教學模式
  三、李金池的「高效6+1課堂」教學模式
  四、張代英的2.0版「336」課堂教學模式
  五、趙豐平的分組合作探究和數字化學習
  六、李升勇的學期課堂十假期課堂
第三講  腹有詩書，演繹精彩
  一、底蘊深厚、縱橫捭固的于漪老師
  二、博觀約取、厚積薄發的于永正老師
  三、積淀文化、詩意沛然的王松舟老師
  四、吟誦詩文、風趣幽默的趙志祥老師
  五、飽讀詩書、汪洋洛肆的沈紅旗老師
  六、數學詩教、抽象之美的劉宗三老師
第四講  經典教法，彰顯效益
  一、「道而弗牽」的孔子
  二、「強而弗抑」的「華之夢教育e積分」創始人李維新
  三、「開而弗達」的煙台市中英文學校
  四、「因材施教」的濰坊(上海)新紀元學校
  五、「一課有一得，得得相聯繫」的陸繼椿老師
  六、構建「化錯」教育體系的華應龍老師
第五講  激活潛能，創造奇跡
  一、王金戰通過「走火入魔」式學習考上大學
  二、夏楊在高效率工作與學習中走向卓越
  三、管建剛老師寫作路上矢志不移，摘取碩果
  四、楊衛平老師揚其所長，激活學生的潛能
  五、河北衡水中學：師生在激情澎湃中走向卓越
  六、衡水市第十三中學「激爆潛能」，提升教與學的效率
第六講  創新機制，激發活力
  一、湖北省荊門市第一中學的學校制度
  二、貴州省實驗中學的「41條軍規」
  三、寧夏回族自治區固原市第一中學的扁平化管理
  四、重慶市巴川中學的管理文化
  五、雲南省文山壯族苗族自治州第一中學的「包產到戶，責任到人」
  六、東北師範大學大連保稅區實驗學校的體制機制改革
第七講  身心健康，高效之基
  一、任丘京師學校：學生吃得好
  二、瑞安市新紀元實驗學校：學生睡得好
  三、青島古鎮口海軍中學：學生身體好
  四、濟南市歷城第二中學：學生藝術學得好
  五、濟南市安生學校：學生心理素質好
  六、東營市利津縣第二實驗幼兒園：孩子玩得好

第八講  發展教師，實現價值
  一、聊城市東昌府區英特學校的「大小教研」
  二、濟南市歷下區盛景小學的「自組織」
  三、寧波市四眼硤小學教師的「五項修煉」
  四、濟南市商河縣第一中學的班級和教研團隊建設
  五、成都市新都一中成就優秀的教師
  六、吳正憲的「1+10+N」的層級教師研修

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