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這樣教語文更有效(高中語文靈動課堂教學藝術)

作者：楊華當|責編:張玉潔
出版社：湖南人民
ISBN：9787556133550

出版日期：2023/11/01
裝幀：平裝
頁數：343

人民幣：RMB 58 元售價：元

內容大鋼

    本書立足於語文教學，以「靈動課堂」為核心理念，系統闡述當今時代下語文課堂教學提質增效的構造方法與操作流程。
    全書就「高中語文課堂如何順應形勢的變化？新的教育背景下，高中語文課堂教學呼喚的是什麼？我們需要的是什麼樣的課堂？學生如何在語文課堂中獲得『自主學習力』……」等問題展開探索，強調學生的主體性，注重發展學生的思維能力，以有「靈性」的教學營造充滿生機和活力的現代教學課堂，讓課堂「靈動」起來，讓課文「生動」起來，讓學生的口與腦「互動」起來。
    在本書中，作者楊華當老師將「靈動課堂」概念分列為四章，前兩章為方法指導，主要從理論層面闡釋高中語文靈動課堂的重要性、主要特點和表現、建構藝術等。后兩章為實踐運用展示，主要從實操層面對靈動課堂的構造進行示範。從而幫助廣大語文教師破解語文教學難題，實現專業成長。

作者介紹

楊華當|責編:張玉潔
楊華當，湖南省特級教師、正高級教師、芙蓉教學名師、教師培訓師，邵陽市首批高層次人才、高中語文學科帶頭人，全國中文核心期刊《語文教學通訊》封面人物，全國名師工作室聯盟理事，高中語文省級名師工作室主持人；從事高中語文教育教學37年，在省級以上刊物發表專業論文60多篇；主編《名師教案》《高中語文新教材同步作文》《湘考王·湖南省高中學業水平合格性考試指導》《高中新課標同步攻略》《作文章法》等。

第一章  語文教學呼喚靈動課堂
  時代呼喚語文靈動課堂
  高中語文靈動課堂教學藝術概說
  讓語文課堂充滿「靈」性
  讓語文課堂充滿「動」感
第二章  靈動課堂的建構藝術
  守住課堂陣地，盡展師生才華
  小組合作探究學習模式的創新
  演讀法在古詩文教學中的運用
  讓課堂閃耀批判性思維的火花
  批判性思維在常態閱讀教學中的落實
  批判性思維在常態作文教學中的落實
  發揮教學智慧，營造靈動氣氛
  練好自身功，上好靈動課
第三章  靈動課堂教學設計精選
  《登泰山記》教學設計（第二課時）
  《裝在套子里的人》教學設計（第二課時）
  《雷雨（節選）》教學設計（第二課時）
  《與妻書》教學設計
  《齊桓晉文之事》教學設計（第二課時）
  《中國建築的特徵》教學設計
  《實踐是檢驗真理的唯一標準》教學設計
  《芣?》《插秧歌》群文閱讀教學設計
  《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》群文閱讀教學設計（線上教學，第二課時）
  「青春禮讚」詩歌交流系列活動教學設計
  《鄉土中國》整本書閱讀教學設計
  《說真話，抒真情》作文指導教學設計
第四章  靈動課堂教學實錄精選
  《將進酒》課堂實錄
  《百合花》《哦，香雪》課堂實錄（第四課時）
  「探究小說自然環境描寫的作用」課堂實錄
  「寫景抒情詩複習」課堂實錄（節選）
  「面對焦慮」辯論賽課堂實錄（節選）
  「抗疫時代的責任與擔當」作文講評課堂實錄（線上教學）
後記

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