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統編小學語文怎麼教習作/大夏書系

  • 作者：吳勇|責編:萬麗麗
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576040524
  • 出版日期：2023/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：202
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    統編小學語文習作教材的亮點體現在何處？在現實的教學操作中，應該怎樣凸顯它的優勢，讓習作教學走向優質？特級教師吳勇基於自身30多年的習作教學經歷，從抓住「基本問題」教習作、緊扣「亮點編排」教習作、圍繞「單元整體」教習作、突破「常規視角」教習作等四個方面，分享了他對於統編小學語文怎麼教習作的獨到思考與創意做法，幫助一線教師破解面對習作教材解讀和設計無力、針對學生的寫作學情順應和化解無力、面對新教材教學視角陳舊等問題，探尋習作教學走向優質的可行路徑。
作者介紹
吳勇|責編:萬麗麗
    吳勇，「童化作文」教學的倡導者，江蘇省特級教師，正高級教師，南京曉庄學院外聘教授，獲評「有重要影響的全國小學寫作教學名師」，現任南京市江寧區教學研究室教研員，南京市名師工作室主持人。《複印報刊資料·小學語文教與學》《語文教學通訊》等期刊編委。先後出版《兒童寫作論》等專著10部，「指向文心的童化作文進階研究」獲得江蘇省第五屆優秀教育科學成果評比一等獎，「童化作文實踐研究」獲得江蘇省人民政府教學成果特等獎。
目錄
自序  活在寫作教學的「光」里
第一章  抓住「基本問題」教習作
  第一節  寫作教學的「理念問題」
  第二節  寫作教學的「教材問題」
  第三節  寫作教學的「教學問題」
  第四節  寫作教學的「教師問題」
第二章  緊扣「亮點編排」教習作
  第一節  「插圖」編排亮點及教學舉措
  第二節  「支架」編排亮點及教學舉措
  第三節  「想象類習作」編排亮點及教學舉措
  第四節  「用資料寫作」編排亮點及教學舉措
  第五節  「說理文寫作」編排亮點及教學舉措
  第六節  「習作單元」編排亮點及教學舉措
第三章  圍繞「單元整體」教習作
  第一節  「習作單元」的整體性教學
  第二節  「非習作單元」的整體性教學
  第三節  單元「寫作學習任務群」構建
  第四節  「跨學科寫作」學習任務群構建
第四章  突破「常規視角」教習作
  第一節  針對「學生習作」教習作
  第二節  培養「例文意識」教習作
  第三節  開發「言語拼圖」教習作
  第四節  用足「語文園地」教習作
後記  課呀，課！

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