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基於新課程標準的高中學業質量評價研究/普通高中新課程新教材實施的區域行動

  • 作者：編者:劉麗君//林榮日|責編:彭呈軍//吳偉
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576038545
  • 出版日期：2023/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：650
人民幣：RMB 156 元      售價：元
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內容大鋼
    本書共分為三大部分、24章。第一部分為「上海市楊浦區高中『雙新』課改工作調研」，共分6章，在相關文獻綜述的基礎上，介紹了對當代教育教學有重要影響的兩大基礎性理論——建構主義教學理論和施瓦布實踐性課程理論的要點和實踐模式，再著重分析了楊浦區高中「雙新」國家級示範區建設基礎和現狀的調研結果。第二部分「基於新課標的高中九門學科學業質量評價研究」，共分9章，分別介紹了高中語文等九門學科核心素養內涵、學業質量評價框架及其相關試題案例。第三部分「基於新課標的高中九門學科優秀作業及試卷案例」，共分9章，分別介紹了近幾年上海市高中語文等九門學科作業及試卷設計參評案例，其中絕大多數案例是各學科的獲獎作品。本書可作為高中各學科相關教師、領導、科研工作者以及其他對高中學科建設、教育教學改革與實踐感興趣者的參考用書；同時也可作為修訂和完善核心素養導向下的高中「雙新」課改政策的參考依據。
作者介紹
編者:劉麗君//林榮日|責編:彭呈軍//吳偉
目錄
前言
第一部分  上海市楊浦區高中「雙新」課改工作調研
  第一章  相關研究文獻綜述
    第一節  有關高中「雙新」課改的政策研究
      一、「雙新」課改的政策梳理
      二、有關「雙新」課改的相關研究
    第二節  有關高中學業質量標準和核心素養的相關研究
      一、學業質量標準
      二、高中學業質量標準框架
      三、學科核心素養
    第三節  高中學業質量評價體系研究
      一、教師教學評價
      二、學生學業評價
  第二章  理論基礎
    第一節  建構主義教學理論
      一、概述
      二、理論背景
      三、主要觀點及教學模式
    第二節  施瓦布實踐性課程理論
      一、理論背景
      二、主要觀點及模式
  第三章  問卷調研基本情況
    第一節  調研目標
    第二節  調研工具
    第三節  調研方式
    第四節  樣本信息
  第四章  問卷調研結果分析
    第一節  課程建設
      一、參與跨學科課程開發基本情況
      二、開發跨學科課程遇到的主要困難
      三、開發跨學科課程遇到的主要問題分析
      四、開發跨學科課程所需要的支持
    第二節  課堂實踐
      一、不同學科教師對核心素養的了解程度
      二、不同學科教師對一些關鍵點的了解程度
      三、不同學科教師開展教學遇到的困難
      四、學校對課堂教學的支持情況
      五、不同學科教師對「創智課堂」發展的看法
    第三節  學業評價
      一、學業質量特徵
      二、課程評價改進
      三、作業設計改進
      四、考試命題改進
    第四節  研修機制
      一、校本研修如何創新
      二、區域教研如何支持教師發展
    第五節  學習空間
      一、學習空間改造
      二、虛擬學習空間需要的功能
      三、虛擬學習空間如何建設和利用

  第五章  線上訪談結果分析
    第一節  線上訪談樣本說明
    第二節  教師對「雙新」課程改革的認識
      一、有關學生：培養學科核心素養，促進學生全面發展
      二、有關教師：轉變傳統觀念，迎接新挑戰
      三、有關社會：符合國家發展要求，培養新時代所需的人才
    第三節  「雙新」課程改革對學校教學工作的影響
      一、正面影響
……
第二部分  基於新課標的高中九門學科學業質量評價研究
第三部分  基於新課標的高中九門學科優秀作業及試卷案例

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