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蒙特梭利的幼教體系

作者：王鎮華|責編:鄭建軍
出版社：華齡
ISBN：9787516924181

出版日期：2023/11/01
裝幀：平裝
頁數：203

人民幣：RMB 138 元售價：元

內容大鋼

本書是作者從生命累積出發，附上自己閱讀時的直觀綱要式心得（左右側或上下的手稿），放在精選的蒙氏原句旁（正文）。書中跨不同的蒙氏著作分類，或有重複收錄現象，這是作者為了研究「隨主題」找到的句子並陳。有時標注相應的中西原典句；清偶手稿朱字，是他的整理筆記。本書還收錄了作者關於蒙氏幼教精華等重要的完整文章，二者合一閱讀，有助於真正的理解全書。

作者介紹

王鎮華|責編:鄭建軍
王鎮華，祖籍江蘇武進，鎮江出生，童年住在蘇州，台灣長大。師承一代大儒愛新覺羅·毓鋆。他本是一流的古建築專家，在大學建築系任教十三年後辭去教職，抱著「喝粥」的精神，在1990年創辦了?簡書院，發誓要做一個謀道不謀食的君子，把中國文化傳下去。自言二十多年來的書院生活，浸潤于文化與經典，自己獲益長進許多，深深體會實踐確是不可少的人生步法，身體力行真好。著有：《黃河性情長江行》、《百年中國的反省》、《兩岸文化的關懷》、《覺者之路》、《生活里的智慧》、《明珠在懷》、《有主有體，活得感心》、《中國建築備忘錄》、《跟小元談中國建築》（獲「金書獎」）、《書院教育與建築》（獲「金鼎獎」）、《空間母語》（獲「金鼎獎」）等書。

代序一  醇厚和易的實踐分享
代序二  平蕪盡處是春山，行人更在春山外——面對人心的複雜、成長的曲徑，始終看得見起點的老師
自序  蒙特梭利幼兒教育的精華——幼兒的敏感期與偏態
導論
第一章  幼教的成見與阻力
  （一）幼兒——事實非如成見所認為的
  （二）育幼的錯誤觀念
  （三）學校制式教育的問題
第二章  人格發展的四個階段（教育或學習的階段）
  （一）嬰幼兒期0-6歲
  （二）兒童期6-12歲
  （三）青少年期12-18歲
  （四）成熟期18-24歲
  （五）獨立性
  「心量放大，就是愛」（柏拉圖）
第三章  基本的核心觀念
  （一）內在動力（潛能）
  （二）無意識的覺知（主）
  （三）天性的法則（體）
  （四）「創造」的敏感期
  （五）環境
  （六）工作
  （七）肉體化（身體基礎並完成）—（八）心智建構
  （九）正常化
第四章  敏感期
  （一）語言0-2歲
  （二）秩序1-2歲
  （三）細微觀察1-？歲
  （四）腳走1.5-2歲
  （五）手1.5-3歲
  （六）寫與讀
第五章  正常化與偏態
  （一）正常化
  （二）偏態
  （三）幼兒偏態與成人社會化的關係
  （四）偏態的利用
第六章  過錯的對待
  （一）原則
  （二）初步過錯的對待
  （三）改過的過程
  （四）二度過錯
第七章  幼教老師的素養
  （一）原則
  （二）一種意願
  （三）教師工作三階段
  脫序狀態的兒童
  （四）課堂上，教師的能耐（人格感召）
  （五）蒙氏的經驗心得：能讓的老師
第八章  幼兒園設計
  （一）蒙氏幼兒園設計的原則

    大自然在教育上的地位
    照顧動、植物
    有關花園的偏見
  （二）依學校建築的架構
  （三）一般幼兒園之缺點
    為兒童創造一個適宜的環境
    適宜兒童發育的學校環境
    適宜兒童成長的生活環境
    預備好的環境的重點
    環境
第九章  蒙氏幼教的議題與過失
  （一）議題
  （二）過失
第十章  結語：跟她學習「真正的希望」
  （一）蒙特梭利人格特質
  （二）承續與開啟的子題
  （三）經驗談記
  （四）振奮的獻身
附錄一  蒙特梭利幼教讀書會
附錄二  人格的形成與正常化
附錄三  「蒙特梭利的幼教體系」學員聽課回應
附錄四  蒙特梭利生平大事記
附錄五  兒童讀經的實行
附錄六  幼教：三個心得
附錄七  朝聞道，夕死可矣！——生命的九把鑰匙

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