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貝南文化教育研究(精)/一帶一路國家文化教育大系

  • 作者：田園//李迪|責編:巢小倩|總主編:王定華
  • 出版社：外語教研
  • ISBN：9787521343052
  • 出版日期：2023/08/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：228
人民幣：RMB 120 元      售價：元
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內容大鋼
    《貝南文化教育研究》系國家社會科學基金（教育學）重大項目「新時代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究」、北京外國語大學「雙一流」建設標誌性項目「『一帶一路』國家文化教育研究」的課題研究成果之一。內容包括貝南的國情概覽、文化傳統、教育歷史、學前教育、基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育、教師教育、教育政策與教育行政，以及中貝教育交流等。本書從不同方面、不同維度論述貝南教育的發展歷史、現行體系、教育政策、發展戰略、相關法規、治理模式與師資隊伍等，為讀者了解貝南的文化教育概貌提供窗口和視角，具有較高的學術性和可讀性，有助於廣大教育理論研究者和實踐者、比較教育研究者、區域國別教育研究者和對相關內容感興趣的讀者了解貝南的教育特色，並對中國教育改革和發展提供參考與建議、思考與啟迪。
作者介紹
田園//李迪|責編:巢小倩|總主編:王定華
目錄
第一章  國情概覽
  第一節  自然地理
    一、地理位置
    二、地形氣候
    三、自然資源
  第二節  國家制度
    一、國家象徵
    二、政治體制
    三、行政區劃
  第三節  社會生活
    一、人口
    二、民族
    三、語言
    四、宗教
    五、經濟
    六、對外關係
第二章  文化傳統
  第一節  歷史人文
    一、歷史沿革
    二、人文發展
  第二節  風土人情
    一、飲食習慣
    二、服裝服飾
    三、民俗
    四、民居
    五、節慶與禮儀
    六、世界文化遺產
  第三節  文學藝術
    一、口頭文學
    二、書面文學
    三、戲劇與電影
    四、雕塑
    五、繪畫與手工藝
    六、文化研究
第三章  教育歷史
  第一節  殖民時期的教育歷史
    一、第一階段：教會教育
    二、第二階段：普通公立教育
    三、第三階段：二戰後到獨立前的教育
  第二節  獨立后的教育歷史
    一、獨立初期的教育
    二、克雷庫時期的教育
    三、貝南共和國時期的教育
第四章  學前教育
  第一節  學前教育的發展和現狀
    一、學前教育的發展歷史
    二、學前教育的現狀
  第二節  學前教育的特點與挑戰
    一、學前教育的特點
    二、學前教育的挑戰

  第三節  學前教育的發展對策
    一、設立學前教育管理機構
    二、出台大力支持政策
    三、獲取聯合國教科文組織等多方幫助
第五章  基礎教育
  第一節  小學教育
    一、小學教育的發展
    二、小學教育的特點
    三、小學教育改革
  第二節  普通中等教育
    一、普通中等教育的發展
    二、普通中等教育的特點
    三、普通中等教育的挑戰
第六章  高等教育
  第一節  高等教育的現狀
    一、高等教育的發展概況
    二、公立高校
    三、私立高校
  第二節  高等教育的特點
    一、受教育人數大幅提升
    二、教育資源分配不均
  第三節  高等教育的挑戰與對策
    一、高等教育的挑戰
    二、高等教育的發展對策
第七章  職業教育
  第一節  職業教育的現狀
    一、職業教育的發展概況
    二、職業教育的規模
  第二節  職業教育的挑戰與對策
    一、人才培養與就業市場的協調
    二、教育質量與教育公平
    三、職業教育管理
  第三節  雙元學徒制改革
    一、改革動因
    二、改革舉措
    三、改革經驗
第八章  成人教育
  第一節  成人教育的現狀
    一、成人教育的發展概況
    二、與正式教育互為補充
  第二節  成人教育改革
    一、推出《掃盲與民族語言推廣計劃》
    二、落實《2018—2030年教育規劃》
第九章  教師教育
  第一節  教師教育的現狀
    一、教師教育投入
    二、「女童教育包」戰略實施后的師資情況
    三、小學教育教師培養現狀
    四、中等教育教師培養現狀
  第二節  教師教育的挑戰與對策

    一、教師教育的挑戰
    二、教師教育的發展對策
第十章  教育政策與教育行政
  第一節  教育政策
    一、教育改革
    二、重要教育法令與規劃
  第二節  教育行政
    一、中央教育行政
    二、地方教育行政
第十一章  中貝教育交流
  第一節  交流歷史
    一、萌芽階段
    二、發展階段
    三、擴大階段
    四、深化階段
  第二節  現狀、模式和原則
    一、合作現狀
    二、合作模式
    三、合作原則
  第三節  案例與思考
    一、中文教學源起
    二、阿波美-卡拉維大學孔子學院中文教學情況
    三、中文教學存在的問題
    四、對中文教學的思考與建議
結語
參考文獻

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