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基於問題導向的小學數學教學的理論與實踐/和平里四小以美育美教育系列/大教育前沿研究叢書

作者：陳英|責編:林堯
出版社：首都師大
ISBN：9787565675836

出版日期：2023/06/01
裝幀：平裝
頁數：182

人民幣：RMB 60 元售價：元

內容大鋼

課堂是學校教育教學的主陣地，是教育發生深刻變革的主戰場。教師把提高課堂教學質量作為核心任務，學生對知識的獲取與能力的提高基本上在課堂內完成。聚焦課堂教學中的真實問題、具體教學情境和教學過程中的實際問題，教師提出的問題和採用的提問策略，反映教師教育理念和教學策略。由此可見，課堂提問具有很強的藝術性和技術性。本書將從有效性提問的視角，建立起基於問題導向的小學數學教學理論和實踐框架。問題是教學的邏輯起點，問題設計的合理性和科學性，有利於調動學習的積極性，發揮學生的主體能動性，培養學生問題意識，促進學生高階思維的發展。全書共分六章，包括問題引領數學課堂的教與學；小學數學課堂的提問策略；學生的問題意識是思維捲入的「鑰匙」；以「問題」為驅動，發展學生思維；提問策略下的小學數學教學設計案例，課改、減負與小學數學教育。通過提供思路和具體案例，對教師進行課堂提問，鼓勵學生提問、質疑，把課堂提問理論應用到教學實踐中，具有重要的借鑒與啟示作用。

作者介紹

陳英|責編:林堯
陳英，女，高級教師，北京市東城區和平里第四小學副校長，從事數學教學工作30余年，曾被評為全國教育科學規劃國家重點課題優秀個人、中國教育學會先進工作者，北京市「吳正憲小學數學教師工作站」成員，北京市數學學科骨幹教師，獲東城區教育系統優秀共產黨員、身邊黨員榜樣、區人民教師稱號；做市、區級示範課、展示課、研究課幾十節，多節獲全國、市級一等獎；送教西藏、廣西、安徽省阜陽市、北京市通州區等學校，受到支教師生高度認可；先後主持、參與多項市、區課題的研究，獲評北京市基礎教育教學成果一等獎，東城區教育科學研究優秀成果一、二等獎，多篇論文、案例獲得市區獎項。

第一章  問題數學課堂的教與學
  第一節  小學數學課堂的改變
  第二節  課堂提問的概念和意義
  第三節  課堂提問的目的
第二章  小學數學課堂的提問策略
  第一節  教師學會提問是發展學生核心素養的需求
  第二節  課堂提問的有效性
  第三節  把握好提問的尺度
  第四節  提問要平等
  第五節  適當的提問評價和追問
第三章  學生的問題意識是思維捲入的「鑰匙」
  第一節  尊重學生，記錄所有問題
  第二節  針對問題，教師積極回應
  第三節  「五育」並舉，問題學
第四章  以「問題」為驅動，發展學生思維
  第一節  線上問卷，學調研是基礎
  第二節  精研細磨，科學精準是目標
  第三節  暖心育人，讓孩子成為好的自己
  第四節  在辨析、逐步建構的過程中發展學生思維
第五章  提問策略下的小學數學教學設計案例
  第一節  複式折線統計圖
  第二節  角的分類
  第三節  等號的再認識
  第四節  位置與方向
  第五節  運算定律與簡便運算的整理與復p
  第六節  圓柱與圓錐的整理與復
第六章  課改、減負與小學數學教育
  第一節  以校本數學課激發學生感受數學之美
  第二節  長、優於心成
  第三節  減負背景下的小學教學質量監測分析
參考文獻

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