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敏捷高等工程教育理論與方法--提升工程教育效率的路徑與實踐

  • 作者：盧錫雷|責編:朱曉瑜//張智芊
  • 出版社：中國建築工業
  • ISBN：9787112287734
  • 出版日期：2023/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：414
人民幣：RMB 99 元      售價：元
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內容大鋼
    本書首次提出「敏捷高等工程教育」理論與方法，旨在提供工程教育的底層邏輯和終極性追求探索，填補了工程教育領域核心關切的提高「教育效率」的研究空白。
    本書由4篇15章構成。以環境與需求、工程知識內容、敏捷理論、實驗方法為邏輯軸線，分別闡述工程主題、教育主體、內容對象、實現技術、過程管控、評價服務等內容。在全流程、全主體、全要素的系統思想指導下，討論了諸多因研究者視野局限而被忽視的環節。全書提供了諸多原創性觀點與成果。
    本書可供從事工程教育的學校、管理者、老師及工程類本碩博學生，工程產業界的工程師，特別是工程教育研究者參考。
作者介紹
盧錫雷|責編:朱曉瑜//張智芊
    盧錫雷，教授級高級工程師，國家註冊一級建造師，碩士生導師。長期從事建設行業工作，具有技術員、管理員和教練員的多行業、多專業、多角色工程體驗。現任教於紹興文理學院土木工程學院，擔任多項學術兼職。取得出版著作、實施項目、發表論文、獲省部級獎項等成績。追求跨視野多角度的工程觀察和實踐。原創「流程牽引」理論、深耕敏捷工程教育與工程精準管控領域。以「致廣大而精細微」為目標，立身工程，奮身管理，做首創人、深耕者。
目錄
第1篇  工程知識與教育環境
  第1章  工程教育前沿與底層
    本章邏輯圖
    1.1  工程前沿學科
    1.2  工程
    1.3  工程師
    1.4  工程知識
    1.5  工程教育
    1.6  工程教育研究
  第2章  知識爆炸與知識環境
    本章邏輯圖
    2.1  知識爆炸時代
    2.2  知識更新速度
    2.3  知識發展趨勢
    2.4  全球知識環境
  第3章  工程知識類型與傳承
    本章邏輯圖
    3.1  工程認知：工程知識論
    3.2  工程知識地圖
    3.3  工程知識邏輯與教育總流程
    3.4  工程知識新環境
    3.5  工程教育新環境
第2篇  工程教育需求與存在問題
  第4章  工程教育的複雜需求
    本章邏輯圖
    4.1  工程教育主體全景圖
    4.2  工程教育需求構成
    4.3  工程教育需求耦合機制
    4.4  卓越工程師的工程觀
  第5章  工程教育目標與差距
    本章邏輯圖
    5.1  工程教育目標
    5.2  工程教育存在的問題
    5.3  深刻理解工程——範式轉換
第3篇  敏捷工程教育理論構建與變革實踐
  第6章  工程教育理論探究
    本章邏輯圖
    6.1  工程語言：教育基礎
    6.2  工程教育特性
    6.3  工程教育理論
    6.4  工程教育敏捷化追求
  第7章  敏捷高等工程教育理論
    本章邏輯圖
    7.1  敏捷思想概念討論
    7.2  敏捷高等工程教育思想體系
  第8章  工程敏捷教育方法及工具
    本章邏輯圖
    8.1  工程敏捷教育
    8.2  方法與工具
    8.3  教育質量評價理論與體系

  第9章  敏捷工程教育實踐體系
    本章邏輯圖
    9.1  工程教育實踐理論體系
    9.2  「六實」體系闡述
  第10章  敏捷工程教育探索試驗
    本章邏輯圖
    10.1  實踐化呼籲
    10.2  產品工藝邏輯下的敏捷高等工程教育方法
    10.3  體系化應用——ERP
    10.4  知識結構化和顯化隱性知識——BAVS
    10.5  流程化表達
    10.6  智能化開發——「曉築」系列
  第11章  工程教育成效與績效
    本章邏輯圖
    11.1  應用型地方高校實踐
    11.2  卓越工程師在校階段的教育核心
    11.3  卓越工程師實業階段接續培養
第4篇  工程教育師資與教務管理
  第12章  工程教育師資
    本章邏輯圖
    12.1  工程教育師資的結構
    12.2  工程師資的困難與培養
    12.3  工程師的安身立命之本
  第13章  教學過程精準管控
    本章邏輯圖
    13.1  教與學的智能化過程
    13.2  工程教育從娃娃抓起
  第14章  教務管理敏捷化
    本章邏輯圖
    14.1  教務規範化流程與敏捷教育
    14.2  教學環境建設
    14.3  教務管理人員培養
  第15章  工程教育后服務與后評價
    本章邏輯圖
    15.1  工程教育的后服務
    15.2  工程教育的后評價
術語（辭彙含義解釋）
結束語
致謝：致敬生活，感謝教誨！

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