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在結構與解構之間(數學學科課程設計)/課程育人新坐標叢書

作者：張進亭|責編:劉佳|總主編:高峰//楊四耕
出版社：華東師大
ISBN：9787576039238

出版日期：2023/10/01
裝幀：平裝
頁數：238

人民幣：RMB 52 元售價：元

內容大鋼

本書為小學數學課程建設的成果總結。結構和解構是課程研究領域中兩種不同的理念與範式。基於結構與解構的課程在學科內容結構的基礎上，強調對課程內容的解構，將課程研究與實踐作為一種不斷地建構、解構的過程。此課程模型能夠充分釋放數學課程的統整感、理性感、邏輯感、參與感、見識感、效能感。

作者介紹

張進亭|責編:劉佳|總主編:高峰//楊四耕
張進亭，鄭州市管城回族區教育局教育科科長，中小學一級教師，鄭州市優秀教師，鄭州市骨幹教師，長期從事中小學教育教學管理工作。

前言  基於結構與解構的數學學科課程設計
第一章  統整感：在主題式學習中發展核心素養
  智趣數學：享受思維與探索的美好
  第一節  探索課程的合理整合
  第二節  推動學生能力螺旋式提升
  第三節  搭建主題探究學習舞台
  第四節  實施促進學生髮展的探究活動
第二章  理性感：用數學的思維理解世界
  立美數學：探尋數學理性之美
  第一節  從探究出發的思維旅程
  第二節  展示數學的理性之美
  第三節  編織問題導向的學習體驗
  第四節  融入理性思考的學習場域
第三章  邏輯感：構建有意義的知識結構
  卓思數學：讓數學之美潤澤孩子思維
  第一節  用數學語言表達世界
  第二節  感觸邏輯思維的魅力
  第三節  在探索中培養思維能力
  第四節  創設可供推理的情境
第四章  參與感：尋求兒童的個性發展
  趣玩數學：開啟兒童樂思之旅
  第一節  在交往互動中共同提升
  第二節  追尋兒童個性發展之道
  第三節  激發兒童參與活動的志趣
  第四節  體悟真實的學習情境
第五章  見識感：充分調動兒童的生活經驗
  智慧數學：讓兒童在思維和探究中茁壯成長
  第一節  讓數學與生活聯繫得更緊密
  第二節  提升兒童解決實際問題的能力
  第三節  呈現情境導向的學習樣態
  第四節  構建奇思妙想的能動情景
第六章  效能感：多維目標提升學習信心
  玩轉數學：在玩中生成智慧
  第一節  追尋兒童動態成長的蹤跡
  第二節  探求提升兒童信心的路徑
  第三節  繪製多維目標的課程藍圖
  第四節  構建多樣化的評價體系
後記

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