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體教融合背景下學校體育發展理論變革及實踐研究

作者：宋名芳//譚小豐|責編:孫璐//王博
出版社：吉林出版集團
ISBN：9787573136442

出版日期：2023/06/01
裝幀：平裝
頁數：217

人民幣：RMB 55 元售價：元

內容大鋼

本書主要分為五章。第一章是體教融合背景下學校體育發展導論，其內容包含了體育思想對體育教育的積極作用、體教融合的內涵、學校體育發展的主要矛盾與困境分析，讓讀者對學校體育教育有一個全面的了解。第二章是體教融合背景下學校體育的教學設計，主要羅列了四種教學設計模式，如：行為主義體育教學設計模式、認知主義體育教學設計模式、建構主義體育教學設計模式、人本主義體育教學設計模式。第三章是學校體育中有效學習與教學機制，內容包含了有效學習、有效學習機制以及有效教學、有效教學機制，通過有效教學與有效學習促進教師對教學充滿熱情，讓學生能夠從中得到更多的知識與發展。第四章是體教融合背景下學校體育課程改革原理，將學校體育課程如何設計與編製、實施與管理以及評價完善充分地進行講述，具有一定的實踐意義。第五章是體教融合背景下學校體育發展的實踐路徑，在學校體育發展的產生和轉化機制的基礎上，結合當前的理論狀況和學校體育發展的具體情況，分析、總結和探討了學校體育發展的規律和目標。在理論和現狀的基礎上，分析和討論了學校體育發展轉型的基本途徑。

作者介紹

宋名芳//譚小豐|責編:孫璐//王博
宋名芳，女，1980年11月出生，湖南懷化人，副教授，2002年6月至今工作于湖南鐵道職業技術學院體育課部，榮獲湖南省高職院校「優秀體育教師」稱號。公開發表專業論文30多篇，主持教育部人文社會科學規劃基金項目《深化體教融合背景下學校體育發展現狀、時代契機與應然邏輯研究》、湖南省社會科學成果評審委員會課題《湖南省體育草根組織的行動邏輯與規範研究》等課題，發明國家實用新型專利4項，合著專著一本。2016年《形體訓練》課被評為湖南省青年體育教師課堂教學活動一等優質課。

第一章  體教融合背景下學校體育發展導論
  第一節  學校體育教育概述
  第二節  體教融合的內涵
  第三節  學校體育發展的矛盾及困境
第二章  體教融合背景下學校體育的教學設計
  第一節  教學設計的理論概述思考
  第二節  行為主義體育教學設計模式
  第三節  認知主義體育教學設計模式
  第四節  建構主義體育教學設計模式
  第五節  人本主義體育教學設計模式
第三章  學校體育中有效學習與教學機制
  第一節  學校體育的有效學習
  第二節  學校體育的有效學習機制
  第三節  學校體育的有效教學
  第四節  學校體育的有效教學機制
第四章  體教融合背景下學校體育課程改革原理
  第一節  學校體育課程的設計與編製
  第二節  學校體育課程的實施與管理
  第三節  學校體育課程的評價與完善
第五章  體教融合背景下學校體育發展的實踐路徑
  第一節  尋求改革決策融入改革實踐手段和途徑
  第二節  建立學校體育檢測評價機制手段和途徑
  第三節  積極改善學校體育辦學條件的手段和途徑
  第四節  積極推動體育教育教學改革的手段和途徑
  第五節  構建學校體育改革與發展社會認識機制的手段和途徑
  第六節  建立高校實務的學校體育管理體制與推動機制的手段和途徑
參考文獻

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