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玩耍是最認真的學習

作者：(美)彼得·格雷|責編:胡凱莉|譯者:馬小鳳
出版社：浙江教育
ISBN：9787572266461

出版日期：2023/10/01
裝幀：平裝
頁數：256

人民幣：RMB 99.9 元售價：元

內容大鋼

    你的孩子特別排斥去學校嗎？
    你的孩子學習成績差、與老師和同學相處不融洽嗎？
    你的孩子總是不願集中精神上課嗎？
    你的孩子總是處於失學的邊緣嗎？
    本書作者彼得·格雷是美國波士頓學院的心理學教授，他的兒子由於無法適應傳統學校的規訓，被迫選擇進入了一所十分「另類」的學校。通過對人類學的研究，彼得·格雷將我們學習的本能追溯到遠古的狩獵-採集文化時期，並重新思考有關環境條件和兒童的自我教育能力。作者寫這本書的初衷，是希望能將孩子們從學校的強制性教育當中解放出來，併為他們創造一個能夠最大化發揮自我學習能力的環境，讓每個孩子都能擁有一個快樂的童年。

作者介紹

(美)彼得·格雷|責編:胡凱莉|譯者:馬小鳳
彼得·格雷，美國著名發展心理學家，畢生致力於研究教育發展學的生物基礎；波士頓學院心理系研究教授；著名心理學教科書《心理學》（Psychology）第五版的作者，是最多長春藤大學指定的教學用書，目前已再版六次；今日心理學（Psychology Today）網站熱門blog自由學習（Freedom to Learn）的版主。經常以兒童心理髮展專家的身份應邀擔任廣播和電視節目的來賓。

序言  孩子來到這個世界，天性渴望學習
第1章  我們對童年做了什麼
  持續了半個世紀的衰落
  年輕人群中心理疾患的增加
  兒童自由度的下降與心理障礙的增加
第2章  我們從祖先那裡學到的知識
  自主，共享，平等
  凸顯信任的育兒方式
  知識和技能
  社交技巧和價值觀
  自控
第3章  學校教育為什麼會壓制玩耍天性
  農業如何改變了養育目的
  封建制度和工業發展的進一步影響
  早期的宗教學校：教化和服從訓練
  學校是如何為國家服務的
  學校的日益強大和標準化
第4章  強制性教育的「七宗罪」
  罪狀1：沒有正當理由和正當程序就剝奪自由
  罪狀2：阻礙了個人責任感和自我導向的發展
  罪狀3：削弱了兒童學習的內在動機，把學習變成工作
  罪狀4：以助長羞恥、傲慢、憤世嫉俗和欺騙的方式評判學生
  罪狀5：干擾合作發展，宣揚霸凌
  罪狀6：抑制批判性思維
  罪狀7：知識和技能的多樣性減少
第5章  一所「另類」的學校，打開孩子的生涯教育
  一所真正民主的學校
  一所為教育而辦的學校
  畢業生們為何能取得成功
  為什麼將瑟谷學校比作狩獵—採集部落
  學生在校活動和職業生涯的關聯
第6章  大人不去掌控兒童的教育，兒童會自我教育
  可教育的動物
  好奇心：探索和理解的驅動力
  遊戲性：練習和創造的驅動力
  人類的社會性，以及分享信息和想法的本能
  學校如何挫敗兒童的教育本能
第7章  用遊戲心態學習，效果會更好
  玩耍的力量—基於四個結論
  什麼是「玩耍」
  玩耍的力量在於其「不重要性」
第8章  會玩的孩子懂得與世界的相處之道
  非正式遊戲的經驗與啟示
  社會戲劇性遊戲的經驗與啟示
  風險遊戲的價值
  自戀的加劇和同理心的減弱
  如何評價電子遊戲
第9章  混齡可以發揮兒童的自我教育能力
  自由的混齡互動對年幼孩子的價值
  自由的混齡互動對年長孩子的價值

第10章  做信任型的父母，無為勝有為
  三種育兒方式
  信任型育兒減少的原因
  如何成為更信任孩子的父母
  對未來的憧憬
致謝
註釋

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