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讓學生更智慧地學習--小學數學真問題教學探索/小學數學教師

作者：陳培群|責編:王雅鳳
出版社：上海教育
ISBN：9787572022692

出版日期：2023/09/01
裝幀：平裝
頁數：356

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

    本書依據自己教學、教研多年的諸多經歷，著眼在如何將發展核心素養的理念真正落地于日常實踐，是將理論具體化、操作化的探索。堅持學生立場，關注單元整體視域下的問題引領教學，提出「真問題」概念，驅動學生主動思考、深入思考、學會思考，把學科層面的數學問題重塑成符合兒童認知的教學形態，讓學生更智慧地學習。
    上篇較系統地闡述「真問題」教學的內涵與現實意義、理論基礎與理念追求，以及「真問題」教學設計與實施的原則、模式、評價等，形成「整體關聯式設計—互動進階式實施—多維發展式評價」的路徑，並輔之以整體貫穿的案例來說明。
    下篇案例涵蓋到各教學內容領域，透過案例所呈現的點點滴滴匯成「真問題」教學研究的豐富側面。按「問題與緣起、行動與研究、體驗與隨想」的邏輯闡釋，在回溯與剖析中真實「再現」行動研究的背後思考和鮮活場景，努力體現貼著日常教研現實情境中實際需求，直面問題展開實踐探索研究的來龍去脈、以及解決問題中整體思考與融合實踐的過程。

作者介紹

陳培群|責編:王雅鳳
陳培群，上海市閔行區教育學院小學數學教研員，高級教師。在日常教研中倡導「基於真問題，循著學生的學習線索推進教學」，常深入課堂親歷實踐，指導過的教師研究課多次獲市一等獎。二十余篇文章發表在《小學數學教師》等雜誌，參與編寫《小學數學單元教學設計指南》，具體撰寫「單元學習活動設計」一章。

上篇
  第一章  為何要研究「真問題」教學
    第一節  未來的呼喚
    第二節  現實的需要
  第二章  何為「真問題」教學
    第一節  具體內涵
    第二節  基本要素
  第三章  「真問題」教學的整體設計
    第一節  內容理解的整體把握
    第二節  任務的關聯設計
  第四章  「真問題」教學的實施
    第一節  原則、邏輯與策略
    第二節  以評價促學習
    第三節  教學指標與實施成效
下篇
  第五章  「數與代數」教學日常研究案例
    第一節  100以內數的認識
    第二節  認識乘法
    第三節  兩位數乘兩位數
    第四節  毫升與升的認識
    第五節  求相差量的比較應用問題
    第六節  倍的認識
    第七節  分數的初步認識
  第六章  「圖形與幾何」教學日常研究案例
    第一節  三角形和四邊形的認識
    第二節  線段、直線和射線
    第三節  角的認識
    第四節  角的度量
    第五節  體積單位的認識
  第七章  「統計與概率」教學日常研究案例
    第一節  統計表與條形統計圖
    第二節  折線統計圖
    第三節  複式折線統計圖
    第四節  平均數的應用
    第五節  可能性的大小
  第八章  「綜合與實踐」教學日常研究案例
    第一節  通過「網格」來估測
    第二節  小數的應用——水、電、天然氣的費用
    第三節  「使用計算器計算」小探究
    第四節  數學魔術——「讀心術」
    第五節  身邊的正數和負數
    第六節  正方體表面塗色的秘密
    第七節  全球在變暖嗎？——統計複習
後記

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