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幼兒園打鬧遊戲(促進兒童在全身運動中學習與發展)

作者：(美)弗朗西斯·M.卡爾森|責編:吳紅|譯者:柳倩//劉虹宇//段靜瑞
出版社：輕工
ISBN：9787518442805

出版日期：2023/10/01
裝幀：平裝
頁數：126

人民幣：RMB 48 元售價：元

內容大鋼

    本書作者基於自己的親身實踐和學前教育領域的新近研究成果，闡述了打鬧遊戲對幼兒的生理、社交、情感和認知等多個方面的益處，並向幼兒教師介紹了如何管控幼兒在打鬧遊戲中的風險、如何制定安全有效的打鬧遊戲制度、如何創設適合幼兒進行打鬧遊戲的環境、如何在幼兒園支持幼兒開展打鬧遊戲以及如何引導家長支持孩子在家裡開展打鬧遊戲。
    該書對於我國幼兒教師正確認識打鬧遊戲對幼兒的價值，積極地支持孩子進行打鬧遊戲，促進孩子在打鬧遊戲中學習與發展具有重要的指導意義。
    全書圖文並茂，可讀性和實踐指導性俱佳。

作者介紹

(美)弗朗西斯·M.卡爾森|責編:吳紅|譯者:柳倩//劉虹宇//段靜瑞

導言
關於本書
第一章  「全身運動遊戲」是什麼？
  一、全身運動遊戲的類型
  二、全身運動遊戲的必要性
  三、對全身運動遊戲的疑惑和誤解
    1.擔心打架
    2.擔心打鬧升級為打架
    3.擔心情緒失控
    4.擔心受傷
  四、一種誤解：將打鬧遊戲等同於攻擊性行為
    1.有攻擊性和攻擊性行為
    2.區分打鬧遊戲和打架行為
第二章  遊戲及全身運動遊戲的好處
  一、體育活動的類型和數量
  二、進化與大腦發育
  三、生長發育與運動
    1.嬰兒期骨骼和肌肉發育
    2.身體健康
    3.學齡前及以後：探索大小、力量和控制
  四、感受與互動
    1.嬰兒期和學步兒期的社會情緒發展
    2.學齡前及以後：自我約束與互惠
    3.學齡前及以後：自信
  五、交流
    1.嬰兒期不同的哭聲和手勢
    2.學前期及以後：信號和非語言交流
    3.學前期及以後：談判、表達和其他語言技能
  六、思考
    1.嬰兒期的運動和探索
    2.學前期及以後：問題解決能力
    3.學前期及以後：空間能力
    4.學齡前及以後：關注與成就
第三章  開展全身運動遊戲的策略
  一、管控風險
    1.積極的風險
    2.風險和危害
  二、制定安全有效的全身運動遊戲制度
    1.監管制度
    2.時間安排制度
    3.教師發展和培訓制度
  三、創設環境
    1.傢具和設備
    2.安全覆蓋物
  四、支持全身運動遊戲
    1.教師的積極性
    2.和兒童一起制定遊戲規則
    3.鼓勵兒童觀察他人的感覺，認識自己的承受能力
    4.監督全身運動遊戲，確保每個兒童從中獲益
  五、與家庭的溝通與合作

    1.加強家長對全身運動遊戲的理解
    2.為兒童在家裡開展全身運動遊戲提供支持
    關於全身運動遊戲的常見問題
附錄
  附錄A  可以改編為全身運動遊戲的傳統手指遊戲
  附錄B  範例：全身運動遊戲的制度
    1.適合0—3歲兒童的全身運動遊戲
    2.適合3—6歲兒童的全身運動遊戲
  附錄C  關於打鬧遊戲的教師培訓指南
  附錄D  範例：致家長的一封信
  附錄E  觀察記錄範例
參考文獻

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