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八個相統一導向下的初中道德與法治課教學改革探索

作者：編者:陳險峰//孫霞|責編:文鵬
出版社：重慶大學
ISBN：9787568938969

出版日期：2023/08/01
裝幀：平裝
頁數：266

人民幣：RMB 49 元售價：元

內容大鋼

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，推動思想政治理論課改革創新，要堅持「八個相統一」。這「八個相統一」是思想政治理論課建設長期以來形成的一系列規律性認識和成功經驗的科學概括，也為新時代初中道德與法治課的改革創新提供了基本遵循。
本書由來自重慶市的幾十位市級骨幹教師歷時兩年多編著而成，結合初中道德與法治課教學的改革探索，對「八個相統一」的定義與內涵、價值與意義、方法與路徑及實證與反思進行了系統的闡述，有理論研究，也有實際操作。既充分吸收對「八個相統一」的理論研究和課程改革的最新成果，又突出指導初中道德與法治課教學改革的實踐性，是一本不可多得的理論觀念與實施策略相統一的好書。

作者介紹

編者:陳險峰//孫霞|責編:文鵬

第一章  堅持「八個相統一」上好初中道德與法治課
  一、提出「八個相統一」指明初中道德與法治課立德樹人方向
  二、認識「八個相統一」把握初中道德與法治課建設規律
  三、堅持「八個相統一「推動初中道德與法治課改革創新
  四、落實「八個相統一」聚焦初中道德與法治課鑄魂育人職責
第二章  堅持政治性和學理性相統一
  一、堅持政治性和學理性相統一的定義與內涵
  二、堅持政治性和學理性相統一的價值與意義
  三、堅持政治性和學理性相統一的方法與路徑
  四、堅持政治性和學理性相統一的實證與反思
第三章  堅持價值性和知識性相統一
  一、堅持價值性和知識性相統一的內涵與辯證關係
  二、堅持價值性和知識性相統一的價值與意義
  三、堅持價值性和知識性相統一的方法與路徑
  四、堅持價值性和知識性相統一的實證與反思
第四章  堅持建設性和批判性相統一
  一、堅持建設性和批判性相統一的內涵與辯證關係
  二、堅持建設性和批判性相統一的價值與意義
  三、堅持建設性和批判性相統一的方法與路徑
  四、堅持建設性和批判性相統一的實證與反思
第五章  堅持理論性和實踐性相統一
  一、堅持理論性和實踐性相統一的內涵與辯證關係
  二、堅持理論性和實踐性相統一的意義
  三、堅持理論性和實踐性相統一的路徑
  四、堅持理論性和實踐性相統一的實證與反思
第六章  堅持統一性和多樣性相統一
  一、堅持統一性和多樣性相統一的定義與內涵
  二、堅持統一性和多樣性相統一的價值與意義
  三、堅持統一性和多樣性相統一的方法與路徑
  四、堅持統一性和多樣性相統一的實證與反思
第七章  堅持主導性和主體性相統一
  一、堅持主導性和主體性相統一的內涵
  二、堅持主導性和主體性相統一的價值與意義
  三、堅持主導性和主體性相統一的實現路徑
  四、堅持主導性和主體性相統一的實證與反思
第八章  堅持灌輸性和啟發性相統一
  一、堅持灌輸性和啟發性相統一的科學內涵
  二、堅持灌輸性和啟發性相統一的必要性及其意義
  三、堅持灌輸性和啟發性相統一的方法與路徑
  四、堅持灌輸性和啟發性相統一的實證與反思
第九章  堅持顯性教育和隱性教育相統一
  一、堅持顯性教育和隱性教育相統一的定義與內涵
  二、堅持顯性教育和隱性教育相統一的價值與意義
  三、堅持顯性教育和隱性教育相統一的創新與發展
  四、堅持顯性教育和隱性教育相統一的實證與反思
參考文獻
後記

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