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音樂訓練對發展性閱讀障礙兒童的影響/教育理論與實踐研究前沿

作者：李文輝|責編:王穎超
出版社：知識產權
ISBN：9787513083331

出版日期：2023/08/01
裝幀：平裝
頁數：316

人民幣：RMB 59 元售價：元

內容大鋼

發展性閱讀障礙兒童作為一個特殊的群體，如何能有效提升他們的閱讀能力成為學生、家長和學校都十分關注的重要問題。音樂與語言有著緊密的聯繫，大量研究表明學習音樂技能有助於提高個體的語言能力。因此，本書結合音樂與語言發展之間的關係，系統地採用文獻法、元分析法、行為實驗法、眼動實驗法、行動研究法等深入探究發展性閱讀障礙兒童的認知特點，著重揭示了音樂訓練對發展性閱讀障礙兒童的影響機制，並在實踐中進一步驗證音樂訓練促進發展性閱讀障礙兒童閱讀的科學性和有效性，為一線的教育實踐提供一系列合理的音樂學習的干預措施和培養方案，最終實現促進其閱讀的進步和發展。

作者介紹

李文輝|責編:王穎超
李文輝，發展與教育心理學博士，瀋陽師範大學學前與初等教育學院院長助理，學前教育系主任，副教授，碩士生導師，新加坡新躍社科大學高級訪問學者，入選遼寧省百千萬人才萬人層次，瀋陽市領軍人才。主持全國教育科學規劃國家青年課題1項，教育部人文社科青年課題1項，省級課題7項，在《心理科學》《心理髮展與教育》《中國特殊教育》以及PLoS ONE、 Motivation and Emotion、 Journal of Neurolinguistics等國內外核心期刊發表論文40余篇。主要研究方向為兒童心理髮展與教育、學前教師專業發展等。

第一章  音樂對普通兒童閱讀的影響
  一、音樂訓練對5-6歲兒童語音意識的影響
  二、兒童語音加工中莫扎特效應的實驗研究
  三、音樂對兒童空間工作記憶影響的實驗研究
  四、背景音樂影響小學生閱讀理解的眼動研究
第二章  發展性閱讀障礙兒童的閱讀與認知的特點
  一、發展性閱讀障礙兒童對手寫字跡的加工
  二、發展性閱讀障礙兒童言語工作記憶的特點
  三、發展性閱讀障礙兒童定向遺忘的特點
  四、發展性閱讀障礙兒童錯誤意識的眼動研究
  五、發展性閱讀障礙兒童書寫產生的眼動研究
第三章  音樂訓練促進發展性閱讀障礙兒童閱讀的理論分析
  一、節奏性音樂對語言加工影響的PRISM模型
  二、音樂訓練與語音加工關係的元分析研究
第四章  音樂訓練促進發展性閱讀障礙兒童閱讀的行為研究
  一、音樂訓練對發展性閱讀障礙兒童抑制控制與閱讀能力的影響
  二、音樂訓練對發展性閱讀障礙兒童干擾控制與語文成績的影響
第五章  音樂訓練促進發展性閱讀障礙兒童閱讀的眼動研究
  一、音樂訓練對閱讀障礙兒童在高限制語境中漢字語音加工的影響
  二、音樂訓練對閱讀障礙兒童在低限制語境中漢字語音加工的影響
附錄
參考文獻
後記

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