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學科實踐(語文素養的致獲)/課程育人新坐標叢書

  • 作者：劉喜紅|責編:劉佳|總主編:高峰//楊四耕
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576041019
  • 出版日期：2023/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：213
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    學科實踐作為一種學科學習方式，是目前學者研究的熱點，也是培育學科核心素養的重要路徑。一方面，這有助於統整我們區域的語文課程建設，使之更規範化、系統化；另一方面，實現以學科實踐為抓手，進行實踐型育人方式的普適性推廣，切實提升語文課的品質。
    書中所收錄的課程群內容是管城(鄭州市管城回族區)教育人對語文課程與教學的一些思考，可能比較拙樸或稚嫩，卻實實在在凝聚著大家的智慧和情感、執著和努力。
    書中具體包括了「情境性：打造培養核心素養的場域」「綜合性：任務鏈中搭建進階學習場」等數章內容。
作者介紹
劉喜紅|責編:劉佳|總主編:高峰//楊四耕
    劉喜紅，漢族，中共黨員，現任鄭州市管城回族區教育局黨組成員、副局長，區少工委主任，中國教育學會會員，河南省基礎教育專家庫專家。先後榮獲全國圖書館工作先進個人、河南省課程改革先進個人、河南省文明教師、河南省民辦教育先進個人等榮譽稱號。
目錄
前言  語文學科實踐的特徵和落實
第一章  情境性：打造培養核心素養的場域
  潤心語文：讓語文學習滋潤兒童心靈
  第一節  暢想澄澈燦爛的學習境界
  第二節  感受柔軟有力的生命躍動
  第三節  構築交互生輝的課程體系
  第四節  激發生成創造的智慧潛能
第二章  綜合性：任務鏈中搭建進階學習場
  博雅語文：和學生一起海量閱讀、成就雅緻人生
  第一節  賦予高遠情懷的教育理念
  第二節  樹立多元融合的育人目標
  第三節  探究融會貫通的特色內容
  第四節  激活探索體驗的動力源泉
第三章  具身性：讓身體參與學習的過程
  真知語文：讓語文學習回歸本真
  第一節  共繪求真求實的學習圖景
  第二節  創設溫潤明朗的課程目標
  第三節  滲透有根有味的文化積淀
  第四節  發展統整體驗的課程脈絡
第四章  建構性：持續建構知識的結構和意義
  美慧語文：美文慧語潤童年
  第一節  浸潤粹美慧智的人文情愫
  第二節  張揚熱烈自由的生命活性
  第三節  積淀豐厚醇香的文化底蘊
  第四節  創建舒展靈性的意義空間
第五章  適應性：遷移作槳推動思維之舟
  燦爛語文：讓語言閃耀璀璨的光芒
  第一節  充盈自由舒展的個性化生長
  第二節  反射真實個體的可操作目標
  第三節  呈現螺旋化上升的課程內容
  第四節  建構啟智增慧的高品質課程
後記

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