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我的三全語文探尋之路/名師名校名校長書系

作者：黃佩華|責編:王立娜//衛佳佳
出版社：東北師大
ISBN：9787568171625

出版日期：2022/06/01
裝幀：平裝
頁數：186

人民幣：RMB 45 元售價：元

內容大鋼

本書提出「『三·全』語文」的教學主張，「三」是目標，「全」是手段。「三」，即語文教師在學科教學中，應時時處處著眼學生的未來，從長遠發展出發，著力培養學生三種能力（三個「會」）：會自主學習、會互助分享、會做事做人。「全」，是指以「全語文」理論（手段）為途徑，達到這樣的教學目標，通過「全語文」教學，把這三種能力的培養滲透到語文教學的每一個環節中。本書分上下兩篇，以「三·全語文」教學主張為主線，上篇圍繞「三·全語文」開展的一系列教育理論研究，分別從研究、思辨、實戰三方面鋪陳作者多年來行走在課堂內外的研究足跡。下篇圍繞「三·全語文」的教學主張下開展的全人教育，分別從育人、輻射等方面記述作者在長期的教學實踐中一步步地逐漸清晰地形成自己的教學主張和風格。閱讀本書，就如面對一個快樂耕耘的農者——總是愉悅地看見生長。

作者介紹

黃佩華|責編:王立娜//衛佳佳
黃佩華，小學語文高級教師。廣東省特級教師、南粵優秀教師、廣東省中小學名教師工作室主持人、廣東省中小學新一輪「百千萬人才培養工程」名教師培養對象（優秀學員）、江門市首批「名醫名師名家」、江門市名教師、江門市優秀班主任、蓬江區最受歡迎的十位教師（之一）、蓬江區學生最喜愛的十位教師（之一）。是廣東小學語文教育委員會專家委員、江門市教育研究院兼職教研員、蓬江區教學研究室兼職教研員、蓬江區教育學會小學語文專業委員會理事。長期從事小學語文教育教學實踐研究，主持和參與過多項國家級、省級、市級科研課題的研究，多項科研成果獲省、市級科研成果獎。

引  言
    我的教學理念——因材施教
    我的教學主張——「三·全語文」
    我的教學體驗——隨想曲
上篇  理論研究
  三·全語文」研究篇——提升小學生口才與文才水平的研究
    基本情況
    主要做法
    成效
  「三·全語文」思辨篇——口才文才訓練之思
    用「掃視」朗讀法解決「唱讀」難題
    放聲朗讀在語文教學中的運用
    從《朗讀者》到語文教學的文本歷史性探索
    創新翻譯訓練讓語文學習更有趣有效
    課堂師生對話做到「兩多」
    增強課堂師生互動的常用策略
    注入聽說讀寫新元素讓口才與文才齊飛
    「弄玄虛」，讓課堂更有昧
    質疑，是一種能力
    在整本書閱讀中培養小學生寫作素養
    吾日三省吾身
    形成自己的教學「范兒」
    把「花」種到「泥土」里——從台北國民小學看台灣小學閱讀
    文化的推進
    新形勢下名師要練好「三套功夫」
    「實」字當頭，  「做」而論道——探尋嶺南特色名師工作室
    建設之路
  「三·全語文」實戰篇——口才文才訓練實探
    發現童話語言的規律
    語文知識與價值觀引導
    推介校園美景
    讀出語文味
    領悟語言的魅力
    讀出人間美
    有些文章只需「讀」
    指向寫作的閱讀教學
    讀中悟情
    背出語文味
下篇全人教育
  「三·全語文」育人篇——快樂帶班
    我喜歡「班主任」這個「職業」
    一切都可以成為教學資源
    一雙膠手套的故事
    一份應聘書
    上善——若水
    「吐」出來的真情
    對聯——讓學生領略中華文化
    一個學生帶給我的感動
    新班的畫地而治——人員重組與區域自治
    巡迴教學印象記

  「三·全語文」輻射篇——下鄉記
    培訓與思辨
    艱難起步——搭建家校聯絡平台
    兩個「發現」
    別樣的校園生活
    新授課教學模式艱難開啟
    勤學巧練互助並進——走進新模式教學課堂
    「三·全語文」結果實
後記

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