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智慧英語教學--我們在路上/名師名校名校長書系

作者：編者:梁冠華//董淦龍|責編:李愛華//張露
出版社：東北師大
ISBN：9787568163552

出版日期：2022/06/01
裝幀：平裝
頁數：264

人民幣：RMB 45 元售價：元

內容大鋼

本書分為方法探究、實例分析、創新課堂、人文培養四篇。《英語新課程標準》提出了「面向全體學生，突出學生主體，尊重個體差異，注重素質教育」的核心理念。因此，無論是在哪種教育教學的過程中，每位教師都必須從實際情況出發，根據學生不同的學習能力、英語學習的方式方法、對英語的學習興趣和英語學習態度做不同對待。根據學生的差異性，有目的地組織針對性的教學實踐活動，既要對學生統一要求，又要對不同的學生因材施教。
中小學英語分層教學的核心就是因材施教，尊重每個學生的個體差異性。分層教學作為一種新型的教學方式，實踐證明是適用於中小學英語課堂教學的，其滿足了中小學《英語新課標》的全部要求。中小學英語課堂實施分層教學可以調動學生的學習積極性，培養學生自主學習的能力，激發學生學習英語的興趣，激發每個學生內在的學習潛能，讓他們愛上英語，找到學習英語的樂趣。中小學英語課堂實施分層教學可以普遍提高每個學生的學習成績和學習能力。

作者介紹

編者:梁冠華//董淦龍|責編:李愛華//張露

第一篇  方法探究
  高中英語「三段式」寫作模式的探索與實踐
  高三英語聽說教學中促進學生主體均衡參與的策略
  在小學英語單詞教學中如何滲透語音教學
  談談提高小學英語閱讀能力的方法
  英語課文複述教學之我見
  淺談如何激發小學生學習英語的興趣
  實施聽課、評課有效性策略，促進教師專業發展
  高中英語教學中跨學科知識的滲透
  對高中英語新課標辭彙教學的探討
  初高中英語語言知識銜接教學淺析
  體驗式初中英語課堂教學的探索與實踐
  設景趣教，融景樂學
第二篇  實例分析
  巧用思維導圖令英語課堂如虎添翼
  故事文學五要素概念訓練，有效備考故事複述
  關於互動教學在英語語法複習課中的運用和探究
  探索高三英語辭彙複習模式
  巧導實學，落實高效
  構建網路，活用辭彙
  情境教學在課堂中的應用
  「微課」與小學英語課堂教學
  如何讓高考英語閱卷老師愛上你的作文
  如何實現英語課堂的互動
  淺談思維導圖在高三英語辭彙複習中的應用
  文段背誦在英語教學中的作用及具體實施
  探究語境理論對高中英語閱讀教學的作用
  談簡筆畫在農村小學英語課堂教學中的運用
第三篇  創新課堂
  小微課創造英語大課堂
  淺談高中英語寫作教學新思維
  時事新聞在高中英語辭彙教學中的運用
  淺談思維導圖在小學英語課堂教學中的作用與取得的成果
  淺談小學英語辭彙趣味教學法
  培養學生跨文化交際意識與英語高考備考的實踐與探究
  英文歌曲優化高中英語教學的探討
  論如何通過「互動——小組合作」的教學模式提高學生的寫作和短文改錯能力
  淺談英語課堂教學的有效性
  運用多元智能活化高三英語辭彙複習
  運用詞塊理論進行有效的英語辭彙教學
  讓課堂充滿創新和活力，促進學生個體發展
  淺談小學英語融合中國文化的教學創新
第四篇  人文培養
  淺談人教版高中英語教材對學生文化意識的培養
  以人文關懷為帆，讓英語教學遠航
  讓英語課後作業不再成為負擔
  培養學生自信心，提高英語成績
  淺談高中英語學困生的轉化
  減少英語學習焦慮，提高英語教學效果
  如何走出高中英語課堂沉悶現象之怪圈

  「合作，探究」，讓學生成為學習的主人
  高中英語教學中的文化素養教育滲透策略
參考文獻
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