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潘老師帶你悅讀(教師版)/名師名校名校長書系

  • 作者：編者:潘唯女|責編:劉芳
  • 出版社：民主與建設
  • ISBN：9787513927864
  • 出版日期：2022/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：282
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書收錄了陳大偉、常生龍、陳洪義、譚永煥、蘇霍姆林斯基、李敏才、王崧舟、史金霞、竇桂梅、山姆·斯沃普、李慶明、趙德成、朱煜、孫建鋒、道格·萊莫夫、唐娜琳·米勒、薛瑞萍等17位中外教育專家共20本教育類專著的精華讀書筆記（感悟）共107篇和107個音頻二維碼。讀者可以非常便捷地用最短的時間，一邊閱讀文本，一邊手機識別二維碼獲取作者閱讀此文本的語音，讓讀者有老師在旁邊陪讀和解讀的存在感。
作者介紹
編者:潘唯女|責編:劉芳
目錄
悅讀一  《幸福教育與理想課堂八講》
  悅讀《理想課堂，幸福人生》感悟
  悅讀《讓學生享受課堂、享受成長》感悟
  悅讀《致力於幸福的教師生活》感悟
  悅讀《教學內容的研究和處理》感悟
  悅讀《有效教學的意蘊和實踐》感悟
  悅讀《觀課議課與教學評價》感悟
悅讀二  《給教師的5把鑰匙》
  悅讀《拔高一層看教育》感悟
  悅讀《千方百計提升自己》感悟
  悅讀《有一顆學生的心》感悟
  悅讀《遵循學習的規律》感悟
  悅讀《保持積極的心態》感悟
悅讀三  《夢想與堅持一做一個有信念的教師》
  悅讀《做有追求的教師》感悟
  悅讀《在上課中幸福成長》感悟
  悅讀《在班主任的歷練中成長》感悟
  悅讀《體驗教研的樂趣》感悟
悅讀四  《真心是教育的底色》
  悅讀《情知結合：營造真心課堂》感悟
  悅讀《營造有感情的課堂》感悟
  悅讀《減負教學——減輕負擔，提高實效》感悟
悅讀五  《給教師的建議》
  悅讀《教師的時間從哪裡來？一晝夜只有24小時》感悟
  悅讀《談談對後進生的工作》感悟
  悅讀《第一次學習新教材》感悟
  悅讀《評分是有分量的》感悟
  悅讀《閱讀是對「學習困難的」學生進行智育的重要手段》感悟
  悅讀《爭取學生熱愛你的學科》感悟
  悅讀《要教會兒童利用自由支配的時間》感悟
  悅讀《怎樣使學生注意力集中》感悟
  悅讀《給剛參加學校工作的教師的幾點建議》感悟
  悅讀《教給兒童用左、右手都會工作》感悟
  悅讀《關於寫教師日記的建議》感悟
  悅讀《教師，要愛護兒童對你的信任》感悟
  悅讀《一個「差生」的「思維的覺醒」》感悟
  悅讀《要保持「水源的清潔」》感悟
  悅讀《思考之室——我們的閱覽室》感悟
  悅讀《我怎樣研究和教育學習最差的學生》感悟
悅讀六  《小學語文課堂教學的55個細節》
  悅讀《如何教會學生在生活中用語文》感悟
  悅讀《怎樣提高課堂交流的有效性》感悟
  悅讀《識字教學中如何有效組織小組合作學習》感悟
  悅讀《怎樣在閱讀教學中進行識字教學》感悟
  悅讀《口語交際課中如何讓學生學會傾聽》感悟
  悅讀《低年級語文閱讀教學怎樣設計》感悟
  悅讀《低年級寫話教學怎麼教才有實效》感悟
悅讀七  《詩意語文——王崧舟語文教育七講》(王崧舟/著)
  悅讀《詩意語文，追尋審美化實踐智慧》感悟
  悅讀《劍氣合一，在語文家園安身立命》感悟

  悅讀《「讀」行夫下，有境界則自成高格》感悟
  悅讀《精神三變，我的備課敘事研究》感悟
  悅讀《文本細讀，徜徉在語言之途》感悟
  悅讀《生命對話，走向語言的視界融合》感悟
  悅讀《復活感性，回到語言的生命源頭》感悟
悅讀八  《讓教育更明亮》
  悅讀《教育的目的》感悟
  悅讀《育人的規律》感悟
  悅讀《家庭的責任》感悟
  悅讀《資源的整合》感悟
悅讀九  《影像中的教育學》
  悅讀《教育信念與教師幸福》感悟
  悅讀《教育目的與理解學生》感悟
  悅讀《春風化雨的教育課程》感悟
  悅讀《教育活動中的管理與引導》感悟
悅讀十  《教育：一場驚人的旅行》
  悅讀《如果我會發光，就不必害怕黑暗》感悟
  悅讀《通向一切高度和深度的東西就是愛》感悟
  悅讀《誰此時孤獨，就永遠孤獨》感悟
悅讀十一  《優秀小學語文教師一定要知道的7件事》
  悅讀《前言：解讀優秀語文教師》感悟
  悅讀《認識語文的本質》感悟
  悅讀《學生，教學的全部意義》感悟
  悅讀《讀書，我們必須的生活》感悟
  悅讀《擁有面對文本的力量》感悟
  悅讀《公開課，生命試煉的地方》感悟
  悅讀《朗讀、語言與寫作的素養》感悟
  悅讀《修煉你的激情、思想與風格》感悟
悅讀十二  《我是一支愛寫作的鉛筆》
  悅讀《序幕：黑鳥在飛》感悟
  悅讀《三年級：盒子計劃》感悟
  悅讀《四年級：海島計劃》感悟
  悅讀《五年級：樹計劃》感悟
悅讀十三  《兒童教育詩》
  悅讀《教育家什麼模樣一李吉林的啟示》感悟
  悅讀《走進兒童心靈的教育探索》感悟
  悅讀《書寫兒童教育的中國史詩》感悟
悅讀十四  《促進教學的測驗與評價》
  悅讀《走近測驗與評價》感悟
  悅讀《如何設計測驗與評價》感悟
  悅讀《什麼樣的評價是好的評價》感悟
  悅讀《表現性評價》感悟
  悅讀《成長記錄袋》感悟
  悅讀《情意領域的評價》感悟
  悅讀《評價結果報告》感悟
悅讀十五  《教書記》
  悅讀《教書漫思(一)》感悟
  悅讀《教書漫思(二)》感悟
  悅讀《讀書札記》感悟
  悅讀《讀教之餘》感悟

悅讀十六  《讓課堂說話》
  悅讀《代序：讓課堂說話》感悟
  悅讀《如是我思(上篇)》感悟一
  悅讀《如是我思(上篇)》感悟二
  悅讀《如是我評(中篇)》感悟
悅讀十七  《教育中的對話藝術》
  悅讀《與學生對話的藝術》感悟
  悅讀《與教師對話的藝術》
  悅讀《與文本對話的藝術》感悟
  悅讀《與自我對話的藝術》感悟
悅讀十八  《教無不勝》
  悅讀《設定高學業期望》感悟
  悅讀《讓學生積极參与課堂教學》感悟
  悅讀《創設課堂文化》《設定和保持高行為期望》感悟
  悅讀《建造性格和信任》感悟
  悅讀《改善教學進度：創造積極課堂節奏的補充技巧》感悟
  悅讀《挑戰學生的批判性思維：提問學生的額外技巧》感悟
悅讀十九  《書語者》
  悅讀《每個人都是讀者》感悟
  悅讀《總有一個時間，總有一個地點》感悟
  悅讀《閱讀的自由》感悟
  悅讀《言傳身教》感悟
  悅讀《斬斷束縛》感悟
悅讀二十  《給我一個班，我就心滿意足了》
  悅讀《教育，對成長的迷戀》感悟
  悅讀《語文，美麗的生命之旅》感悟
  悅讀《書籍，一片豐沃的原野》感悟
附錄

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