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讀寫探道/名師名校名校長書系

作者：編者:蔡尉潔|責編:葛琳
出版社：吉林人民
ISBN：9787206162091

出版日期：2022/06/01
裝幀：平裝
頁數：261

人民幣：RMB 45 元售價：元

內容大鋼

本書上篇「寫作微課堂」內容解說明晰，例文剖析、批註評點相得益彰；從作文選材、立意、構思、語言等不同角度設計，組成了一支優美的交響曲。下篇「課文個性解讀」，筆者從豐富多彩的人生閱歷和一線的教學經驗中獲得「獨特的人生感悟」，以肺腑間流淌出的文字引領讀者從表層到深層進行探究，去「還原」原生的形態，去把握文章的「意脈」，去比較不同歷史語境中形象的差異，從而獲得閱讀主體、文本主體及作者主體的同化和調節，實現了與文本的深度對話。

作者介紹

編者:蔡尉潔|責編:葛琳
蔡尉潔，初中語文高級教師，現任汕頭市聿懷初級中學語文教研組長、金平區譜文中心組副組長。 2009年開始，有感於初中名著教學普遍流於追求功利的應考模式這一弊病，在汕頭市聿懷初級中學開展「初中名著導讀策略」課題研究。課題成果獲廣東教育學會第二屆教育科研小課題研究成果二等獎。課題論文《初中名著教學亟需走出認識的誤區》發表于《課程教學研究》，並在2016年第十屆「人教杯」全國名著閱讀經驗材料評比活動中獲一等獎。課題成果合集《聿懷初級中學名著教學有效策略課題研究專刊》（聿懷初級中學語文教研組）獲2016年第十屆「人教杯」全國名著閱讀經驗材料評比活動二等獎，廣東省2016年初中語文讀書活動教學案例徵集評選活動二等獎。在此基礎上2018年申報的課題「基於語文核心素養培育的初中名著導讀策略研究」被批准為廣東省教育科研「十三五」規劃2018年度研究項目。 2014年開始擔任金平區初中語文教師工作室主持人，針對語文教學中作文教學這一公認的難點，把「探究作文教學的訓練序列，提高作文教學有效率」作為課題目標，帶領工作室教師挖掘課文中的寫作技巧點，結合單元教學目標，設計「以讀導寫」的作文教學案例，在教中研，研中改，不斷自我突破，提升教育境界。在推動課題研究的過程中，深感教師自身閱讀寫作能力對其教學水平的影響，2016年發動省、區工作室成員開展課文文本個性解讀，鼓勵老師們透視自身的讀寫實踐、改造經驗、提升教學智慧。 2015年經遴選成為廣東省中小學教師工作室主持人，2017年經考核後人選新一輪（2018－2020年）廣東省中小學名師工作室主持人。先後獲「金平區教學業績顯著教師」「汕頭市優秀教師」「南粵優秀教師」稱號。

上篇  寫作微課堂
  談選材立意
    凝視好風景，探尋美世界∕蔡尉潔
    精選好素材，捕捉動情點∕蔡尉潔
    選獨特素材，寫人物個性∕陳少端
    情感「融進去」，自己「走出來」∕蘇丹丹
    立意如統帥，意深則旨遠∕陳倬瑩
    寫熟悉素材，立別樣旨意∕何益秀
    用逆向思維，開創新之花∕林奕嘉
    敘議相交融，繪龍需點睛∕黃琳瑛
    細節見思考，思考應時代∕何益秀
    敘為議之本，議為敘之根∕蔡尉潔
  談具體描寫
    細節築血肉，文章更動人∕陳倬瑩
    大題宜小作，細處見精神∕蔡樹升
    添枝並加葉，動作細分解∕陳少玉
    筆端訴心意，言行表心聲∕蔡尉潔
    片言顯個性，只語見情感∕林文婷
    妙筆巧勾畫，繪形兼傳神∕陳少端
    描人物神態，添文章光彩∕何益秀
    正面刻形象，側面做烘托∕胡麗珠
    虛實相結合，形象更豐滿∕謝麗如
    點面相輝映，綠葉襯紅花∕陳少端
    動靜巧映襯，形神兼有情∕鄭綺瑜
  談情景交融
    情與景相生，景與情交融∕蔡尉潔
    繪靈動之景，抒誠摯之情∕陳少端
    景心若璧合，文章情更濃∕蔡樹升
    設景以襯人，借物而抒情∕陳少端
    狀物引聯想，托物可言志∕陳少端
    慧眼擇意象，靈心賦物魂∕蔡尉潔
  談謀篇布局
    鳳頭兼豹尾，前後相呼應∕陳少玉
    一步三回頭，繞樹自依依∕蔡尉潔
    濃妝配淡抹，詳略顯中心∕陳婕玲
    用清晰文脈，串誠摯情懷∕何益秀
    步步緊追問，層層挖意蘊∕林郁
    畫面並行列，比喻顯新意∕蘇丹丹
    板塊巧組合，脈絡更清晰∕羅純芝
    暗處埋伏筆，明處做鋪墊∕蔡尉潔
    借情變興波，寫人間至愛∕蔡尉潔
    波瀾造文勢，曲徑通主旨∕林曉璇
    曲折生變化，抑揚訴真情∕林奕嘉
    抑揚巧寫人，起伏善傳情∕黃琳瑛
    行文善對比，個性愈鮮明∕鄭潔星
    正反相映照，轉折漸鋪設∕李丹霞
    添筆文生姿，渲情顯中心∕林郁
    倒敘設懸念，前後巧銜接∕方敏
    蘸筆拓想象，點墨習章法∕鄭綺瑜
    巧用書信體，格式有新意∕吳錫欽

  談線索設置
    設情感線索，連全文脈絡∕鄭潔星
    一線貫全文，聚焦動情點∕蔡尉潔
    用景物線索，扣文章情感∕吳錫欽
    雙線巧並行，情景相輝映∕林曉璇
  談語言技巧
    著意添辭彙，用心琢修辭∕胡麗珠
    互評煉詞句，疑義相與析∕鄭綺瑜
    藝術添秀色，語言顯光彩∕陳婕玲
    仿課文句段，創習作新篇∕蔡尉潔
下篇  課文個性解讀
  馨香盈懷袖——人世真情篇
    母性之光，燭照人生∕鄭綺瑜
    推開溫情的窗，品讀家的情懷∕何益秀
    孩子眼中的最美∕何益秀
    陪伴是最好的愛∕彭雲芝
    「夢」的守護者∕蔡樹升
    苦難中的溫情∕吳錫欽
    地道的家鄉情味溫暖的人性光輝∕吳彥卓
    大夜彌天，璧月澄照∕黃澄純
  彈箏奮逸響——生活感悟篇
    不忘初心，方得始終∕陳婕玲
    從《故鄉》看成長的痛∕林曉璇
    最是書香能致遠∕劉少美
    「刻板效應」害死貓∕余立棣
    小人物的大願力∕李丹霞
    偉大中之尤其偉大者∕朱小敏
    留住理想，永葆激情∕林奕嘉
    靈魂總要在高處∕郭嘉
    活在天地間，做個從容客∕劉秀萍
    品生活趣味，見真實性情∕黃春馥
    找到隱藏在平淡敘述中的心靈密碼∕李開嫻
  蘭澤多芳草——古典審美篇
    《蒹葭》之美∕郭嘉
    漁人耶？愚人耳∕吳彥卓
    《與朱元思書》美點探究∕吳錫欽
    從品讀杜甫《江南逢李龜年》開始∕李開傑
    一曲惆悵而不失豁達的千古絕唱∕劉佳
    清風明月總關情∕劉秀萍
    美哉，清照∕劉秀萍
  涉江采芙蓉——異國啟示篇
    作品的生命力在於細節∕朱小敏
    以「動」傳情，再塑生命∕鄭鴻濤
    《變色龍》里說「變色」∕吳錫欽
    悲劇中的人性光輝∕陳煜偉
    種植幸福∕彭雲芝
    求知是人類的本性∕李瑞珊
  思為雙飛燕——多維悟讀篇
    詩意的抗爭∕李瑞珊
    學而不厭，誨人不倦∕李瑞珊

    執著追夢者必熠熠生輝∕鄭敏欣
    金錢衝擊下小市民的悲哀∕林佳玫
    可憎之人，亦可憐者∕陳麗霞
    兩個喜劇動作，一種悲劇人生∕黃春馥
    善良的土壤，孕綠凝芳∕黃澄純
    理性揚善，愈顯人性之美∕鄭鴻濤
    念此私自愧，盡日不能忘∕黃春馥
    平而後清，清而後明∕蔡尉潔
後記

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