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讀寫有名堂/名師名校名校長書系

  • 作者：張錦榮//梁泳怡//王婷|責編:谷迪//張新寧
  • 出版社：東北師大
  • ISBN：9787568159586
  • 出版日期：2022/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：261
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書輯錄珠海市香山學校「博雅讀寫堂」課程組三位導師近年在兒童閱讀與寫作研究過程中的部分心得和課堂內外活動實錄。力求向讀者呈現本讀寫課程研究三年以來最精華的部分，以揭開博雅讀寫堂課程的名堂。圍繞「堂」這一核心詞，各部分分別以「揭開名堂」「讀書殿堂」「寫作天堂」「學生課堂」「教師講堂」作為全書的5個章節，每一章節又遵循先以聊、說、談、講的方式，娓娓道來讀寫課程研究的理念和現象，再用實錄的形式例舉課程研究的部分案例及活動詳細過程。全書嘗試用日常的話語方式，力求做到頂天立地，既有上連學科殿堂的理論高度，又有下接研究過程的實際案例，于平常中見紮實，于平實中見智慧，希望一線的老師們能讀著不累，讀後有共鳴，而後有所行。
作者介紹
張錦榮//梁泳怡//王婷|責編:谷迪//張新寧
目錄
第一章  揭開讀寫堂課程的名堂
  第一節  博雅課程的頂層設計
    一、博雅課程建設
    二、博雅課堂改革
  第二節  閱讀教室的文化格局
    一、閱讀教室的文化發展
    二、閱讀教室的頂層設計
    三、閱讀教室的傳承使命
  第三節  重新定義的語文學與教——博雅讀寫課程介紹
    一、重新定義的自我意識
    二、重新定義的課程理念
    三、重新定義的課程體系
    四、重新統整的主題教材
    五、重新定義的整書閱讀
    六、重新定義的語文教與學
第二章  進入讀書的殿堂
  第一節  聊聊讀書
    一、童書滋養童年
    二、讀書需要儀式感
    三、巧花心思，低配高品，享受閱讀——走進香山學校班級閱讀區
    四、從破紙箱圖書屋到最美教室閱讀區
    五、邊讀邊做點有趣的事
    六、比較閱讀策略下的新發現——以「童年的讀書滋味」「小古文中的語言藝術」兩組群文閱讀教學為例
    七、找風俗、聊人物——打開汪曾祺《端午的鴨蛋》的兩把閱讀鑰匙
    八、那些不能遺忘的歷史——《小英雄與老郵差》導讀
    九、在憂傷的世界里淺淺地笑——從《小狐狸阿權》走進新美南吉的世界
  第二節  閱讀現場實錄
    一、那些恰如其身份和恰如其性格的人物塑造——《紅樓夢》閱讀活動設計與實施策略
    二、那些過眼雲煙的人情事——《朱自清散文集》閱讀活動設計與實施策略
    三、那些坎坷求學路和難得糊塗的日子——《季羡林自傳》閱讀活動設計與實施策略
    四、那些古老的畫和古老的房子——《希利爾講藝術史》閱讀活動設計與實施策略
第三章  靠近寫作的天堂
  第一節  說說寫作
    一、讀很多書就能寫好作文嗎
    二、「寫真的」還是「寫假的」
    三、老生常談好無趣啊
    四、如何教學生寫好作文
    五、尋找題材創意點，邁出續寫第一步
    六、讓學生下筆如水般清澈流淌——《草房子》對學生寫作的啟示
  第二節  寫作現場實錄
    一、樂在種植中
    二、為課堂加「料」
    三、給摯愛加「蜜」
    四、「一波三折」妙在哪裡
    五、班級中的「奇人」
第四章  優化學生的課堂
  第一節  談談優化
    一、編製《讀寫課程綱要》，優化課堂的第一步
    二、優化的課堂以發展學生的能力為主旨
  第二節  合作學習實錄

    一、共讀《漢字樹》——海報製作現場
    二、共讀《一隻會開槍的獅子》——小學三年級閱讀過渡階段的讀書交流會
    三、古詩詞賞析研究一《我和詩歌有個約會》詩詞分享會
    四、領悟作者的表達方式一《小橋流水人家》課堂回憶錄
    五、提高朗讀的品位——《火燒雲》等一組課文朗讀實錄
第五章  打造教師的講堂
  第一節  講講教師的成長
    一、有感於深圳參觀之行
    二、教師應有自己的一點兒主張
    三、教師的課程視野和課程能力
  第二節  教研備課現場
    一、開展綜合性學習活動——「發現科學之真」備課現場
    二、賞析寫作手法——「愛家人」備課現場一
    三、學寫研究報告——「走進信息世界」備課現場
    四、對比閱讀開啟寫作思維——「我和大自然的那些事兒」備課現場
    五、仿寫的技巧——「生活啟示」備課現場
附錄
  讀寫堂課程使用書目

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