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中小學校園心理危機干預簡明實操手冊/名師名校名校長書系

  • 作者：王新紅//婁俊穎|責編:吳建宇//劉貝貝
  • 出版社：東北師大
  • ISBN：9787568154277
  • 出版日期：2022/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：182
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    減少校園危機事件的發生是一項綜合性工作，其中重要的一項是學校建立適用於本校的心理危機預防及干預體系。本書分別從機制流程建設、預警信息、評估、保密、具體處置五個部分進行闡述，包括建設校園心理危機預防系統的要點及常見模式、如何保護反饋預警信息的學生、評估的基本流程、校園危機干預中的保密原則和保密界限、危機處置的基本流程、如何與學生家長溝通關於危機個案等。
作者介紹
王新紅//婁俊穎|責編:吳建宇//劉貝貝
目錄
第一部分  關於機制流程建設
  建設校園心理危機預防系統的要點包括哪些？
  校園自殺危機預防和干預的常見模式是什麼？
  學生適合在三級預防模式中作為重要的角色出現嗎？
  生命教育活動是校園自殺、自傷預防的有效方式嗎？
  如何建立校園心理危機干預工作小組？
  制訂校園自殺、自傷預防及干預流程的要點包含哪些？
第二部分  關於預警信息
  自殺行為預警信息包含哪些？
  如何跟進學校心理健康篩查出的預警學生？
  如何保護反饋預警信息的學生？
第三部分  關於評估
  評估的基本流程是什麼？
  通常在多長時間內完成評估？
  評估結果為高風險時，心理老師該怎麼做？
  評估結果為中度風險時，心理老師該怎麼做？
  評估結果為低度風險時，心理老師該怎麼做？
  評估結果無自殺風險，但是有自傷行為，心理老師該怎麼做？
  當家長與心理老師對風險程度的判斷不一致時，該怎麼辦？
  如何向領導反饋評估結果？
  面談評估過程中需要特別注意哪些問題？
  評估報告應包括哪幾方面的內容？
  評估過程中直接和學生討論自殺合適嗎？
第四部分  關於保密
  校園自殺、自傷干預中的保密原則和保密界限是什麼？
  如何與處於風險中的學生在心理咨詢中談保密例外原則？
  學生不願告知監護人有關自己自殺的想法時，該怎麼辦？
  讓一個暫時只有你知道其處於風險中的學生簽署不自殺、不自傷協議，承諾不自殺、不自傷，是必要的嗎？
  當班主任不知道學生有自殺風險時，是否應該告知？
  打破保密原則，將有自殺風險的學生信息告知相關人員之前，需做哪些準備？
第五部分  關於具體處理
  危機處理的基本流程包括哪些？
  量化評分時的常見問題有哪些？
  如何與家長溝通關於危機學生的情況？
  當提出轉介建議，但家長拒絕時，該怎麼辦？
  為什麼要針對危機個案召開聯席會議？
  危機個案的聯席會議具體如何操作？
  心理老師如何跟進班主任報告的預警個案？
  如何跟進學生報告的預警個案？
  如何跟進學校其他同事報告的預警個案？
  如何跟進家長報告的預警個案？
  如何跟進心理老師咨詢中發現的預警個案？
  如何跟進周記或者繪畫中展示出的預警信息？
  作弊學生是預警學生，該怎麼辦？
  有人匿名在學校網路平台發布求助信息，該怎麼做？
  當預警學生的父母對預警信息不重視或者很迴避時，該怎麼做？
  班主任在跟進預警學生時需遵循什麼基本原則？
  如果你是學科教師，可為預警學生提供怎樣的支持？
  如果你是生活老師，可為預警學生提供怎樣的支持？
  如果你是心理老師，可為預警學生提供怎樣的支持？

  預警學生是住宿生時，該怎麼做？
  當一名住宿生被評估為高風險，且主要影響因素是親子關係時，該怎麼辦？
  如何回應有自殺想法的學生？
  危機學生在咨詢中，講述了學校其他老師有違背職業道德的行為時，該怎麼辦？
  已有明確預警信息，但學生本人否認自己的真實想法，該怎麼做？
  評估風險高的學生，監護人也認可學生處在風險中，但無力提供支持其改善的資源，該怎麼做？
  心理老師需要和有自殺風險的學生建立心理咨詢關係嗎？
  當危機學生的父母提出由學校提供心理咨詢服務時，該怎麼做？
  心理教師需要對有自殺、自傷風險的學生提供隨訪服務嗎？
  對危機學生進行轉介時，心理老師可以做什麼？不可以做什麼？
  如果心理老師與其他老師的判斷不一致，該怎麼辦？
  當專業醫院的醫學診斷與心理老師的判斷不一致時，該怎麼做？
  當家長或學生擔憂治療抑鬱的藥物有副作用時，心理教師該怎麼做？
  校園危機事件發生后，如果你是教師可以做什麼？
  如果你是心理教師，校園危機事件發生后，你應該做什麼？
  校園自殺事件發生后，學生的常見反應有哪些？
  校園自殺事件發生后，教師如何應對學生的常見反應？
  校園自殺事件發生后，學校如何告知全體家長？
  校園自殺事件發生后，班主任如何應對家長的常見問題？
  校園自殺事件發生后，特別班級集會的基本流程是什麼？
  校園自殺事件發生后，作為心理教師，如何處理自己的情緒感受？
  學生在家自殺，學校可以做什麼？
  自殺事件發生后，在警察到來之前學校如何進行現場處置？
  學生因心理原因休學，學校需要在其返校前做支持性評估嗎？
  自殺未遂的學生回到學校，教師應該做什麼？
  休學是解決心理問題和預防校園自殺危機的一種辦法嗎7
附錄
  附錄1：廣東省教育廳關於中小學專職心理教師專業要求與工作職責指引
  附錄2：廣東省教育廳關於中小學心理健康教育工作規範指引
  附錄3：廣東省教育廳關於中小學心理健康教育活動課內容指南
  附錄4：《深圳市學校安全管理條例》實施細則
  附錄5：自殺風險評估表（參照北京大學心理咨詢中心徐凱文版撰寫）
  附錄6：學生評估面談指引
  附錄7：關於××同學情況的家長告知書
  附錄8：致班主任的一封信
  附錄9：某重點中學心理危機個案成因分析及緩釋對策思考
  附錄10：高中學校生命教育方案——以深圳中學為例
  附錄11：深圳中學2017—2018第一學年宿舍文化計劃

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