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初中數學思維律動課堂的探究/名師名校名校長書系

  • 作者：鄒常志|責編:江雪
  • 出版社：吉林人民
  • ISBN：9787206166372
  • 出版日期：2022/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：182
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    新課改豐富著課堂教學改革的內涵，讓老師們見識了紛繁多彩的課堂形式。當我們回到數學的原點，回歸育人的本源，用理性的觀點反思數學課堂的時候，我們發現，數學的本意是通過數學知識的學習培養學生理性的精神和優秀的思維品質。「初中數學思維律動課堂」就是創建和諧的課堂氛圍，遵循數學規律、學生思維發展規律和教育教學規律，讓學生們在數學課堂上學習深度發生，思維精彩綻放，實現思維可視化教學，學生更能體驗到數學思維的靈動，感受到數學的魅力。本書是對我們幾十年初中數學課堂的反思，是數學課堂回歸理性的闡釋，是對數學育人真諦的探尋與守望。讓我們一起用思考為我們的數學課堂增添一些理性的光輝。
作者介紹
鄒常志|責編:江雪
    鄒常志，山東省龍口市初中數學教師，中共黨員，本科學歷，高級教師，山東省教科院兼職研究員。先後主持山東省、煙台市課題研究四項，引領學生深度學習，探索數學思維可視化呈現，培養學生高階思維品質。先後榮獲全國數學奧林匹克競賽優秀輔導員、山東省優秀教師、煙台名師、煙台教學能手、煙台師德標兵等榮譽稱號。
目錄
第一篇  理性思考
  第一章  改革背景
    第一節  新課改呼喚落實數學育人理念
    第二節  新課改背景下的師生關係
  第二章  育人本源
    第一節  認識思維
    第二節  思維與數學
  第三章  內涵闡釋
    第一節  初中數學思維律動課堂基本含義
    第二節  初中數學思維律動課堂基本觀點
    第三節  初中數學思維律動課堂的基本要素
第二篇  實踐策略
  第四章  思維教學策略
    第一節  深度學習策略
    第二節  思維可視化策略
    第三節  解題教學策略
  第五章  課堂建設策略
    第一節  合作學習策略
    第二節  課堂評價策略
第三篇  深度追問
  第六章  做一個教育的快樂農夫
    第一節  教育守望
    第二節  教育詩意
參考文獻

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