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高中生物核心素養研究

  • 作者：肖安慶|責編:劉芳
  • 出版社：民主與建設
  • ISBN：9787513926645
  • 出版日期：2022/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：248
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從實施細節入手，為教師落實學生髮展核心素養，提升自身的專業素養，提供了重要、具體的抓手。本書可以幫助教師改變教學行為，嘗試新的教學模式，進行新的教育探索，實現教育教學理念的升華。
    本書的內容以公開發表的學術論文為主，系統地介紹了核心素養課程資源開發的基本理論和高中生物核心素養的實踐理論，為相關研究人員提供參考，也為政府有關部門提供參考，為我國推行核心素養理念、提升學生核心素養提供理論支撐，具體的研究模式、途徑為新一輪課改提供參考借鑒，具有一定的實用性和指導性。
作者介紹
肖安慶|責編:劉芳
    肖安慶，任職于深圳市鹽田高級中學，中學高級教師。曾任中國教育學會社會特約觀察員、江西省生物名師工作室主持人。主要榮譽有全國教育信息化創新應用新聞人物、江西省第二批中小學骨幹教師、江西省青少年科技教育先進個人。     近年來，主持國家級課題3項，國家級子課題4項，省級課題7項。其中，主持的《新一輪課改背景下高中生物核心素養的實踐研究》獲2016年全國教育科學規劃課題教育部青年課題立項，研究報告《微課在高中生物教學中應朋的模式研究》獲江西省教育科學優秀成果二等獎，《微課在高中生物教學中應用的過程性評價研究》獲江西省社會科學研究規劃十二五青年項目優秀結題；累計發表教育論文300篇，其中核心級100篇。
目錄
第一章  核心素養概論
  第一節  何謂核心素養
  第二節  核心素養的本質
  第三節  國內外核心素養研究
第二章  高中生物學核心素養與內涵
  第一節  生物核心素養的內涵
  第二節  基於核心素養的教育價值
  第三節  基於核心素養的培養策略
  第四節  落實學科核心素養應處理好三種關係
  第五節  課程標準特點分析及實施原則
第三章  基於核心素養的教學設計
  第一節  基於核心素養的高中生物教學整體設計
  第二節  基於核心素養培養的單元教學設計
  第三節  基於STEAM素養培育的項目式學習設計
第四章  核心素養導向的課堂教學
  第一節  基於核心素養制定課堂教學目標
  第二節  基於核心素養的情境教學
  第三節  基於核心素養的生活化教學
  第四節  基於核心素養的深度教學
第五章  基於核心素養構建生命觀念
  第一節  生命觀念的內涵
  第二節  物質與能量觀
  第三節  結構與功能觀
  第四節  進化與適應觀
  第五節  穩態與平衡觀
第六章  基於核心素養的科學思維培養
  第一節  科學思維的內涵
  第二節  培養科學思維的策略
  第三節  批判性思維
  第四節  模型與建構
  第五節  類比與推理
  第六節  歸納與推理
  第七節  演繹與推理
  第八節  創造性思維
  第九節  學科核心素養與高階思維
第七章  基於核心素養開展科學探究
  第一節  科學探究的內涵
  第二節  核心素養與科學探究
  第三節  基於核心素養的探究性教學策略
第八章  基於核心素養的社會責任教育
  第一節  社會責任的內涵
  第二節  基於核心素養的情感態度價值觀教育
  第三節  基於核心素養的社會責任教育
  第四節  基於社會責任培養的教學環節設計
第九章  基於核心素養的評價
  第一節  基於核心素養評價的挑戰與路徑
  第二節  基於核心素養評價的四組關係
  第三節  基於核心素養的課堂教學診斷性評價體系
  第四節  基於教育目標分類的高中生物核心素養評價
第十章  基於核心素養的試題研究

  第一節  考試改革的方向與人全面發展的關係
  第二節  基於核心素養的創新試題內涵、特徵與功能
  第三節  基於核心素養立意的試題研究
  第四節  基於核心素養的測評
  第五節  基於核心素養的試題命制
  第六節  基於生物學科試題的能力表現
第十一章  基於核心素養的教師專業發展
  第一節  基於學科核心素養優化高中生物教師PCK
  第二節  基於核心素養的聽課要求
  第三節  基於核心素養的教師磨課能力
  第四節  基於核心素養的教師教學反思
  第五節  基於核心素養的教師專業發展的內涵與路徑
附錄
  肖安慶老師發表核心素養領域中的論文一覽表

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