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基於核心素養的小學科學課堂教學的探索與研究/名師名校名校長書系

作者：尹慧|責編:劉芳
出版社：民主與建設
ISBN：9787513929561

出版日期：2022/06/01
裝幀：平裝
頁數：253

人民幣：RMB 45 元售價：元

內容大鋼

本書作者20年來一直致力於小學科學課堂教學的研究並將自己的思考與研究付諸于課堂。尹老師從課堂、學生、年輕教師的成長角度出發，利用課題研究，開展了大量的實踐探索，不同科學課型的模式化研究，科學課程的評價研究，科學課程資源的開發和使用的研究等，致力於在科學課堂中如何培養學生科學探究能力，實現科學素養的提升。本書試著從科學課的幾種課型的課堂教學模式、典型案例研究、課程評價、課程資源開發等幾個方面結合具體案例進行闡述，期待對該課程的教師在課程實施過程中有所借鑒和啟發。

作者介紹

尹慧|責編:劉芳
尹慧，山東省肥城市白雲山學校科學教研員，肥城市科學兼職教研員，山東省教學能手，泰山名師，泰安市首屆人民滿意的教師。榮獲全國科學優質課比賽二等獎、山東省優質課一等獎，多次執教山東省、泰安市公開課、觀摩課，泰安市科學學科帶頭人，泰安市十佳創新教師。青島版小學《科學》教科書核心作者，累計在《小學教學參考》《山東教育》《科學課》《新課程研究》等教育類期刊發表文章20余萬字，主持或參與6項國家級、省級課題研究並順利結題。

第一章  科學探究理論研究
  培養科學素養樹立科學意識
  讓科學研究鑲嵌在兒童生活中
  基於學生認知特點，培養學生科學學科核心素養
  科學活動的巧妙設計為學生自主學習導航
  從細節處看科學課
  小學科學教學中學生問題意識培養策略的研究
  基於科學概念建構的定量與定性觀察策略探究
  定性觀察與定量研究巧妙融合，促進科學概念的系統化
  學會提出問題是提升學生科學素養的關鍵
  科學課中如何培養學生的觀察能力
  小學科學「解暗箱」課型教學策略例談
  巧妙設計科學教具引領學生深度探究
  製造認知矛盾，激發學生深度思考與探究
  經驗基礎決定探究起點，探究歷程豐富經驗水平
  基於中華傳統文化的小學科學教學研究與探索
  科學教學與傳統文化融合的途徑和策略
  立足立德樹人，開展科學探究活動
  當前小學科學課程建設與實施的意見與建議
  改創立微信公眾號，搭建科學探究交流平台
  多措並舉，高效推動科學教學研究
第二章  教學實踐與案例、
  物質科學
  「把固體放進水裡」課堂實錄
  「使沉在水裡的物體浮起來」教學設計
  「杯子變熱了」教學設計
  「把固體放到水裡」教學設計
  「把液體倒進水裡」教學設計
  「拆裝玩具」課堂實錄
  「摩擦力的秘密」教學設計
  「認識固體」教學設計
  「認識液體」教學設計
  「聲音的產生」教學設計
  「白醋和小蘇打」教學設計
  「折形狀」教學設計
  生命科學
  「關節」教學設計
  「食物的消化」教學設計
  「有趣的食物鏈」教學設計
  「不用種子也能繁殖嗎」教學設計
  「腦與神經」教學設計
  「我是怎樣出生的」教學設計(一)
  「我是怎樣出生的」教學設計(二)
  「我們的呼吸」教學設計
  「呼吸和呼吸器官」教學設計
  科學探究指導課
  「建立模型」教學設計
  技術與工程
  「修理玩具」說課稿
  「我的削筆刀」教學設計(一)

  「我的削筆刀」教學設計(二)
第三章  觀課議課
  感悟·思
  用數字建構模型用模型建構概念
  別有洞天的「太陽家族
  觀「運動與呼吸」所思
  精妙的設計遺憾于實施
  別樣的科學課堂
第四章  課題研究與課程評價
  小學科學教學中定量觀察能力培養的研究
  小學科學課堂教學改革工作報告
  「小學科學課堂延伸活動的研究」課題研究報告
  肥城市白雲山學校科學實驗考查方案

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