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培智學校個別化教育計劃研究

  • 作者：馮超|責編:呂霞雲
  • 出版社：社科文獻
  • ISBN：9787522822549
  • 出版日期：2023/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：303
人民幣：RMB 128 元      售價：元
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內容大鋼
    個別化是特殊教育的核心理念，個別化教育計劃（IEP）旨在確保每個特殊兒童都能夠獲得與其個體需求相匹配的高質量教育。本書以我國培智學校IEP發展的歷程與現狀為線索，從新制度主義視角出發，深入剖析本土教育情境中IEP實施的模式與經驗、困境和挑戰，展現了IEP在實踐中的複雜性和關鍵性。同時，本書通過對IEP與培智教育課程、普通教育課程之間關係的探討，明確IEP在現行教育體系中的定位與作用，為後續發展提供理論參考和實踐方向。
作者介紹
馮超|責編:呂霞雲
    馮超，南京特殊教育師範學院講師，博士畢業於北京師範大學特殊教育專業，美國加州大學聖芭芭拉分校聯合培養博士。主要研究領域為融合教育、個別化教育計劃實施、兒童情緒行為問題干預以及特殊教育基本理論等。長期深入教學實踐一線並承擔融合教育師資專業化發展培訓工作，在《比較教育研究》《中國特殊教育》《教育學報》《外國教育研究》等本領域高水平學術期刊發表論文10余篇，參編教材及專業工具書6部，主持或作為核心成員參與國家級、省部級等科研課題二十多項。
目錄
第一章  緒論
  第一節  研究問題提出
  第二節  核心概念界定
  第三節  個別化教育計劃研究述評
  第四節  研究設計與方法
第二章  培智學校IEP的實施緣起：合法性的壓力
  第一節  主流之外：新建培智學校面臨教育性質疑
  第二節  專業優先：IEP引領教學走科研興校之路
  本章小結
第三章  培智學校IEP的實施過程：校內強制執行
  第一節  強制實施：融IEP入學校工作制度
  第二節  規範程序：嵌IEP進培智教學實踐
  第三節  統一認識：視IEP為培智教育靈魂
  本章小結
第四章  培智學校IEP的實施效果：有組織的混亂
  第一節  IEP評估：精準與模糊的掙扎
  第二節  IEP制定：理想與現實的交鋒
  第三節  IEP實施：個人與集體的衝突
  第四節  IEP認知：熟悉與陌生中徘徊
  本章小結
第五章  新制度主義視野下的培智學校IEP實施
  第一節  培智學校IEP的詮釋與定位：專業合法性的補充
  第二節  培智學校IEP實施的過程特徵：組織內的制度化
  第三節  培智學校IEP實施的效果分析：逐漸與教學脫耦
  第四節  培智學校IEP實施的困境背後：多重邏輯的對抗
  第五節  培智學校IEP的實施建議
結語
參考文獻
附錄

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